| 摘要 | 第2-3页 |
| abstract | 第3页 |
| 第一章 绪论 | 第6-14页 |
| 1.1 研究目的与研究意义 | 第6-7页 |
| 1.2 研究对象与研究内容 | 第7页 |
| 1.3 理论支撑与研究方法 | 第7-10页 |
| 1.4 国内外研究综述 | 第10-14页 |
| 1.4.1 “5C”标准的相关研究 | 第10-12页 |
| 1.4.2 “体演文化”教学的相关研究 | 第12-14页 |
| 第二章 “5C”教育标准与“体演文化”教学 | 第14-20页 |
| 2.1 “5C”教育标准 | 第14-16页 |
| 2.1.1 教育标准主要内容 | 第14-15页 |
| 2.1.2 教育标准的理论假设 | 第15-16页 |
| 2.2 “体演文化”教学 | 第16-18页 |
| 2.2.1 “体演文化”教学概述 | 第16-17页 |
| 2.2.2 “体演文化”教学的基本特点 | 第17页 |
| 2.2.3 “体演文化”教学的应用策略 | 第17-18页 |
| 2.3 “5C”标准指导下的汉语课堂教学 | 第18-20页 |
| 第三章 “5C”标准指导下的汉语“体演文化”教学的思考 | 第20-25页 |
| 3.1 美国课堂的特点 | 第20-21页 |
| 3.1.1 学习者 | 第20页 |
| 3.1.2 教材 | 第20-21页 |
| 3.1.3 教师 | 第21页 |
| 3.2 “体演文化”教学的优势与不足 | 第21-22页 |
| 3.2.1 “体演文化”教学的优势 | 第21-22页 |
| 3.2.2 “体演文化”教学的不足 | 第22页 |
| 3.3 “体演文化”教学对国内汉语教学的启示 | 第22-25页 |
| 第四章 “5C”标准在美国“体演文化”汉语教学中的应用 | 第25-29页 |
| 4.1 基于“5C”标准的分析框架 | 第25页 |
| 4.2 基于“5C”标准的模式设计 | 第25-26页 |
| 4.3 基于“5C”标准的教学效果 | 第26-29页 |
| 第五章 基于“5C”标准的“体演文化”教学在对外汉语教学中的应用 | 第29-37页 |
| 5.1 应用现状 | 第29-30页 |
| 5.2 应用要求 | 第30-37页 |
| 5.2.1 教学目标 | 第31-32页 |
| 5.2.2 教学对象 | 第32页 |
| 5.2.3 教学内容 | 第32-33页 |
| 5.2.4 教学方法 | 第33页 |
| 5.2.5 教学实践 | 第33-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
