| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9页 |
| 1.绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 选题缘起 | 第10-11页 |
| 1.1.1 课堂互动能够提高课堂教学的有效性 | 第10页 |
| 1.1.2 FIAS在课堂互动分析中的科学性 | 第10-11页 |
| 1.1.3 新任汉语志愿者教师课堂互动的不足 | 第11页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究综述 | 第12-14页 |
| 1.3.1 课堂互动研究 | 第12页 |
| 1.3.2 FIAS课堂研究 | 第12-14页 |
| 2.研究方法 | 第14-20页 |
| 2.1 研究对象 | 第14-15页 |
| 2.2 研究工具及应用方法 | 第15-18页 |
| 2.2.1 弗兰德斯互动分析编码系统 | 第15-17页 |
| 2.2.2 弗兰德斯互动分析矩阵表格 | 第17-18页 |
| 2.3 弗兰德斯互动分析系统计算公式 | 第18-19页 |
| 2.4 录音文本 | 第19-20页 |
| 3.基于FIAS的新任汉语教师志愿者对外汉语初级汉语课堂教学互动分析 | 第20-31页 |
| 3.1 基于FIAS的新任汉语教师志愿者对外汉语初级汉语课堂教学互动个案分析 | 第20-27页 |
| 3.1.1 个案调查 | 第20-23页 |
| 3.1.2 数据处理 | 第23-25页 |
| 3.1.3 数据分析 | 第25-27页 |
| 3.2 基于FIAS的新任汉语教师志愿者对外汉语初级汉语课堂教学互动整合分析 | 第27-31页 |
| 3.2.1 数据整合 | 第27-28页 |
| 3.2.2 数据分析 | 第28-31页 |
| 4.赴摩新任汉语教师志愿者课堂互动中存在的问题及原因 | 第31-34页 |
| 4.1 以教师讲解为主，学生课堂互动参与度不高 | 第31页 |
| 4.2 师生互动模式单一 | 第31-32页 |
| 4.3 学生多应答，少主动说话 | 第32页 |
| 4.4 教学过程中过多沉默或停顿 | 第32-34页 |
| 5.解决办法及建议 | 第34-40页 |
| 5.1 解决办法 | 第34-38页 |
| 5.1.1 精讲多练，提高学生参与度 | 第34-35页 |
| 5.1.2 丰富课堂师生互动模式 | 第35-36页 |
| 5.1.3 鼓励学生主动表达 | 第36-37页 |
| 5.1.4 准备充分，巧用多媒体 | 第37-38页 |
| 5.2 新任汉语教师志愿者的培训与培养 | 第38-40页 |
| 5.2.1 汉办培训 | 第38-39页 |
| 5.2.2 孔子学院内部交流学习 | 第39-40页 |
| 6.结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录一 | 第43-48页 |
| 附录二 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
