| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 绪论 | 第6-13页 |
| 第一章 蒙古国HSK1-4级阅读考试情况调查与统计 | 第13-31页 |
| 第一节 蒙古国HSK考点的分布概况 | 第13-17页 |
| 一、蒙古国HSK的考生人群分布及特点 | 第13-16页 |
| 二、蒙古国HSK1-4级通过率调查统计 | 第16-17页 |
| 第二节 蒙古国考生HSK1-4级阅读题错题分布及统计 | 第17-27页 |
| 一、同一水平或相近水平人群阅读错题分布特点 | 第17-23页 |
| 二、不同水平人群错题分布的相似性及差异统计与分析 | 第23-27页 |
| 第三节 教师辅导HSK1-4级阅读考试情况调查 | 第27-31页 |
| 一、蒙古国汉语教师及教学条件总体情况 | 第27-28页 |
| 二、教师辅导相同等级考生的HSK1-4级阅读错题的情况分析 | 第28-29页 |
| 三、教师辅导不同等级考生的HSK1-4级阅读题的情况分析 | 第29-31页 |
| 第二章 蒙古国HSK1-4级阅读题错题偏误分析 | 第31-42页 |
| 第一节 蒙古国HSK1-4级阅读题错题偏误类型调查与统计 | 第31-38页 |
| 一、蒙古国HSK1-4级阅读题错题偏误类型的调查 | 第31页 |
| 二、蒙古国HSK1-4级阅读题错题偏误类型统计 | 第31-38页 |
| 第二节 蒙古国HSK1-4级阅读题错题偏误成因分析 | 第38-42页 |
| 一、自身原因 | 第38-39页 |
| 二、外界原因 | 第39-42页 |
| 第三章 对考生应试及教师辅导的建议 | 第42-52页 |
| 第一节 对考生应试的建议 | 第42-45页 |
| 一、增强学习动力 | 第42页 |
| 二、接受专业的辅导与训练 | 第42-43页 |
| 三、多学习中国文化相关知识 | 第43-44页 |
| 四、多了解汉语习惯用语和汉语中的称谓等 | 第44-45页 |
| 第二节 对教师辅导的建议 | 第45-52页 |
| 一、充分了解学生的基础水平 | 第45-46页 |
| 二、全面考察学生HSK的学习动机及影响因素 | 第46-47页 |
| 三、增强对考生辅导的针对性 | 第47-48页 |
| 四、加强汉蒙语言对比分析及汉蒙文化对比分析 | 第48-50页 |
| 五、注重关联词的使用 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
