对外汉语初级阶段把字句任务型教学设计
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 绪论 | 第10-13页 |
| 一、选题缘由 | 第10页 |
| 二、研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 三、研究方法 | 第11-13页 |
| 第一章 研究综述 | 第13-30页 |
| 第一节 任务型教学的研究现状 | 第13-22页 |
| 一、国外对任务型教学法的研究现状 | 第13-17页 |
| 二、国内对外汉语界关于任务型教学的研究综述 | 第17-22页 |
| 第二节 把字句的相关研究 | 第22-27页 |
| 一、把字句本体的相关研究 | 第22-24页 |
| 二、对外汉语中把字句的相关研究 | 第24-27页 |
| 第三节 对教学设计的研究 | 第27-30页 |
| 一、对教学设计的研究 | 第27-28页 |
| 二、对对外汉语教学设计的研究 | 第28-30页 |
| 第二章 初级阶段把字句的任务型教学模式 | 第30-49页 |
| 第一节 初级阶段把字句任务型教学模式的理论基础 | 第30-32页 |
| 一、建构主义理论 | 第30-31页 |
| 二、二语习得研究 | 第31页 |
| 三、交际法的发展 | 第31-32页 |
| 四、系统功能语言学 | 第32页 |
| 第二节 对外汉语语法教学模式探索 | 第32-38页 |
| 一、教学模式 | 第32-33页 |
| 二、任务型教学模式 | 第33-36页 |
| 三、任务型对外汉语语法教学模式 | 第36-38页 |
| 第三节 初级阶段把字句任务型教学模式 | 第38-46页 |
| 一、任务的难度 | 第38-39页 |
| 二、任务类型 | 第39页 |
| 三、初级阶段把字句任务型教学模式实施过程 | 第39-46页 |
| 第四节 课程评估方法 | 第46-49页 |
| 第三章 初级阶段汉语把字句任务型教学设计 | 第49-77页 |
| 第一节 教学设计实施背景情况介绍 | 第49-51页 |
| 一、教学对象情况分析 | 第49页 |
| 二、教材情况介绍 | 第49-51页 |
| 第二节 把字句任务型教学设计一 | 第51-57页 |
| 一、呈现把字句语法点 | 第51-53页 |
| 二、任务前情景展示 | 第53页 |
| 三、任务布置 | 第53-54页 |
| 四、任务中 | 第54-55页 |
| 五、任务后 | 第55-57页 |
| 第三节 把字句任务型教学设计二 | 第57-63页 |
| 一、复习语法点“动词+来/去” | 第57-59页 |
| 二、呈现把字句语法点 | 第59-60页 |
| 三、任务前情景展示 | 第60-61页 |
| 四、任务布置 | 第61-62页 |
| 五、任务中 | 第62页 |
| 六、任务后 | 第62-63页 |
| 第四节 把字句任务型教学设计三 | 第63-67页 |
| 一、呈现把字句语法点 | 第64页 |
| 二、任务前情景展示 | 第64-65页 |
| 三、任务布置 | 第65-66页 |
| 四、任务中 | 第66页 |
| 五、任务后 | 第66-67页 |
| 第五节 把字句任务型教学设计四 | 第67-71页 |
| 一、呈现把字句语法点 | 第67-68页 |
| 二、任务前情景展示 | 第68-69页 |
| 三、任务布置 | 第69-70页 |
| 四、任务中 | 第70页 |
| 五、任务后 | 第70-71页 |
| 第六节 任务型教学法的应用效果分析 | 第71-77页 |
| 一、实践对象 | 第71页 |
| 二、任务型教学法在实际应用中的调查访谈结果及分析 | 第71-76页 |
| 三、小结 | 第76-77页 |
| 结语 | 第77-80页 |
| 一、研究的进展 | 第77-78页 |
| 二、研究的局限性 | 第78-80页 |
| 附录 | 第80-87页 |
| 参考文献 | 第87-90页 |
| 攻读硕士学位期间完成的科研成果 | 第90-91页 |
| 致谢 | 第91页 |
