留学生“轻易”与“容易”习得研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 选题的缘由与价值 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.1 本体研究 | 第11-14页 |
| 1.2.2 对外汉语研究 | 第14页 |
| 1.3 研究内容和研究意义 | 第14-15页 |
| 1.4 研究方法及语料来源 | 第15-16页 |
| 2 “轻易”与“容易”的语义、句法、语用功能比较 | 第16-28页 |
| 2.1 “轻易”与“容易”的语义特征比较 | 第16-19页 |
| 2.1.1 “轻易”的语义特征 | 第16-17页 |
| 2.1.2 “容易”的语义特征 | 第17-18页 |
| 2.1.3 “轻易”与“容易”的语义比较 | 第18-19页 |
| 2.2 “轻易”与“容易”的句法特征比较 | 第19-26页 |
| 2.2.1 词性的对比 | 第19-20页 |
| 2.2.2 句法特征的对比 | 第20-22页 |
| 2.2.3 否定句的比较 | 第22-26页 |
| 2.3 “轻易”与“容易”的语用功能比较 | 第26-28页 |
| 3 基于语料库“轻易”与“容易”的偏误分析 | 第28-38页 |
| 3.1 “轻易”与“容易”偏误情况统计 | 第28页 |
| 3.2 “轻易”与“容易”的偏误类型分析 | 第28-38页 |
| 3.2.1 误代 | 第28-33页 |
| 3.2.2 误加 | 第33-34页 |
| 3.2.3 错序 | 第34-35页 |
| 3.2.4 固定搭配的问题 | 第35-38页 |
| 4 留学生“轻易”与“容易”偏误产生的原因 | 第38-43页 |
| 4.1 目的语规则泛化 | 第38页 |
| 4.2 词典释义模糊 | 第38-39页 |
| 4.3 教材编写的影响 | 第39-41页 |
| 4.4 教师教学的影响 | 第41-43页 |
| 5 “轻易”与“容易”的对外汉语教学对策 | 第43-53页 |
| 5.1 深化本体研究 | 第43页 |
| 5.2 科学编写教材、工具书 | 第43-45页 |
| 5.2.1 辨析词性和语义 | 第44-45页 |
| 5.2.2 辨析主客观色彩 | 第45页 |
| 5.2.3 辨析用法 | 第45页 |
| 5.3 教学方面的建议 | 第45-47页 |
| 5.3.1 灵活运用教学法 | 第45-46页 |
| 5.3.2 鼓励经常使用 | 第46-47页 |
| 5.4 “轻易”与“容易”相关的对外汉语教学设计 | 第47-53页 |
| 6 结语 | 第53-55页 |
| 6.1 本文的主要观点与创新之处 | 第53-54页 |
| 6.2 论文的不足之处和有待进一步研究的问题 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
