| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 绪论 | 第7-10页 |
| 第一章 图式与图式理论 | 第10-15页 |
| 第一节 图式的定义 | 第10页 |
| 第二节 图式的分类 | 第10-11页 |
| 一、内容图式 | 第10-11页 |
| 二、语言图式 | 第11页 |
| 三、形式图式 | 第11页 |
| 第三节 图式的特征 | 第11-12页 |
| 一、图式含有变异 | 第11页 |
| 二、图式具有层次性 | 第11-12页 |
| 三、图式具有系统性 | 第12页 |
| 四、图式能够促进推论 | 第12页 |
| 五、图式具有抽象性 | 第12页 |
| 第四节 图式理论的发展 | 第12-15页 |
| 一、康德的“先验图式” | 第13页 |
| 二、皮亚杰的“图式学说” | 第13-14页 |
| 三、现代图式理论 | 第14-15页 |
| 第二章 对外汉语词汇教学问题 | 第15-21页 |
| 第一节 词汇选择标准问题 | 第15-16页 |
| 一、教材方面 | 第15页 |
| 二、教师方面 | 第15-16页 |
| 第二节 词汇重现率与词汇记忆问题 | 第16-18页 |
| 一、教材方面 | 第16-17页 |
| 二、教师方面 | 第17-18页 |
| 第三节 词语释义问题 | 第18-19页 |
| 一、教材方面 | 第18页 |
| 二、教师方面 | 第18-19页 |
| 第四节 词汇练习问题 | 第19-21页 |
| 一、教材方面 | 第19-20页 |
| 二、教师方面 | 第20-21页 |
| 第三章 图式理论对对外汉语词汇教学的启示 | 第21-37页 |
| 第一节 图式理论与汉语词汇记忆 | 第21-26页 |
| 一、记忆与记忆系统 | 第21-22页 |
| 二、留学生汉语词汇记忆问题 | 第22-23页 |
| 三、图式理论对词汇记忆的启示 | 第23-26页 |
| 第二节 图式理论与汉语词义教学 | 第26-30页 |
| 一、词义概说 | 第26-27页 |
| 二、留学生汉语词义习得问题 | 第27-28页 |
| 三、图式理论对汉语词汇教学方法的启示 | 第28-30页 |
| 第三节 图式理论与汉语词语文化附加义教学 | 第30-37页 |
| 一、词语文化附加义简述 | 第30-31页 |
| 二、留学生汉语词语文化附加义习得问题 | 第31-33页 |
| 三、图式理论对汉语词语文化附加义教学的启示 | 第33-37页 |
| 第四章 基于图式理论的对外汉语词汇教学课后练习设计 | 第37-42页 |
| 第一节 基于图式理论的对外汉语词汇教学的练习模式 | 第37-38页 |
| 一、扩散性练习 | 第37页 |
| 二、组块性练习 | 第37-38页 |
| 三、关联性练习 | 第38页 |
| 第二节 基于图式理论的对外汉语词汇教学的练习设计 | 第38-42页 |
| 一、基于扩散性练习模式的练习题 | 第38-40页 |
| 二、基于组块性练习模式的练习题 | 第40页 |
| 三、基于关联性练习模式的习题 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |