| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 致谢 | 第7-11页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 第一章 研究设计 | 第12-13页 |
| 1.1 研究对象与内容 | 第12页 |
| 1.2 研究思路与方法 | 第12-13页 |
| 1.3 概念界定 | 第13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-20页 |
| 2.1 汉字本体研究 | 第13-16页 |
| 2.1.1 汉字的音、形、义研究 | 第13-15页 |
| 2.1.2 汉字正字法研究 | 第15-16页 |
| 2.2 汉字习得与学习策略研究 | 第16-18页 |
| 2.2.1 汉字习得的心理特征研究 | 第16-17页 |
| 2.2.2 汉字学习策略研究 | 第17-18页 |
| 2.3 俄罗斯学生汉字学习、习得与教学现状 | 第18-20页 |
| 第三章 俄罗斯初级汉语学习者汉字学习基本情况 | 第20-26页 |
| 3.1 中文专业汉字教学设置 | 第20-21页 |
| 3.2 汉字学习策略调查问卷的设计与检测 | 第21-23页 |
| 3.3 调查对象分析 | 第23-24页 |
| 3.4 俄罗斯初级阶段学生汉字学习策略整体情况分析 | 第24-26页 |
| 第四章 俄罗斯初级汉语学习者汉字学习策略差异性分析 | 第26-36页 |
| 4.1 性别与学习策略的差异性分析 | 第26-28页 |
| 4.2 年级与学习策略的差异性分析 | 第28-30页 |
| 4.3 性格与学习策略的差异性分析 | 第30-33页 |
| 4.4 外语与学习策略的差异性分析 | 第33-36页 |
| 第五章 汉字学习优秀生与后进生的个案研究 | 第36-40页 |
| 5.1 汉字学习优秀生的基本特点 | 第37-38页 |
| 5.2 汉字学习后进生的基本特点 | 第38-39页 |
| 5.3 汉字学习优秀生与后进生的对比与分析 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-43页 |
| 研究结论 | 第40-41页 |
| 研究展望 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-50页 |