| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 第一节 研究意义 | 第9页 |
| 第二节 研究综述 | 第9-12页 |
| 第三节 研究理论 | 第12-13页 |
| 一、海外孔子课堂建设相关成果依据 | 第12页 |
| 二、汉语国际教育教学相关理论 | 第12-13页 |
| 第四节 研究思路及方法 | 第13-16页 |
| 一、研究思路 | 第13-14页 |
| 二、研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 缅甸汉语教育发展情况 | 第16-24页 |
| 第一节 缅甸汉语教育发展基本情况 | 第16-20页 |
| 一、缅甸汉语教育整体概况 | 第16-19页 |
| 二、缅甸福庆、福星孔子课堂汉语教育发展 | 第19-20页 |
| 第二节 缅甸新设孔子课堂汉语教育情况 | 第20-24页 |
| 一、缅甸新设孔子课堂简介 | 第21页 |
| 二、新设孔子课堂与原有孔子课堂汉语教育发展对比 | 第21-24页 |
| 第三章 缅甸新设孔子课堂的师资力量及汉语学习者 | 第24-40页 |
| 第一节 缅甸新设孔子课堂的师资力量 | 第24-33页 |
| 一、新设孔子课堂的中国教师志愿者 | 第25-29页 |
| 二、新设孔子课堂的缅甸本土汉语教师 | 第29-33页 |
| 第二节 缅甸新设孔子课堂的汉语学习者 | 第33-40页 |
| 一、新设孔子课堂学习者的基本情况 | 第33-37页 |
| 二、新设孔子课堂学习者的学习特点 | 第37-40页 |
| 第四章 缅甸新设孔子课堂的课程设置和教材选用 | 第40-55页 |
| 第一节 缅甸新设孔子课堂的课程设置 | 第40-46页 |
| 一、新设孔子课堂总部的课程设置 | 第40-43页 |
| 二、新设孔子课堂汉语教学点的课程设置 | 第43-45页 |
| 三、新设孔子课堂课程设置情况分析 | 第45-46页 |
| 第二节 缅甸新设孔子课堂的教材选用情况 | 第46-55页 |
| 一、新设孔子课堂总部的教材选用 | 第46-50页 |
| 二、新设孔子课堂汉语教学点的教材选用 | 第50-51页 |
| 三、新设孔子课堂教材使用情况分析 | 第51-55页 |
| 第五章 缅甸新设孔子课堂常见教学模式及教学评价 | 第55-66页 |
| 第一节 缅甸新设孔子课堂常见教学模式 | 第55-60页 |
| 一、汉语课程常见教学模式 | 第55-58页 |
| 二、中国文化课程常见教学模式 | 第58-60页 |
| 第二节 缅甸新设孔子课堂的汉语教学评价 | 第60-66页 |
| 一、汉语课堂教学评价 | 第60-61页 |
| 二、HSK、YCT教学评价 | 第61-66页 |
| 第六章 缅甸新设孔子课堂汉语教育发展瓶颈及对策 | 第66-76页 |
| 第一节 缅甸新设孔子课堂教育发展瓶颈 | 第66-71页 |
| 一、新设孔子课堂教育基础设施不足 | 第66-67页 |
| 二、新设孔子课堂师资队伍有待加强 | 第67-68页 |
| 三、新设孔子课堂课程设置不够合理 | 第68-69页 |
| 四、新设孔子课堂的教材不完全适用 | 第69-70页 |
| 五、新设孔子课堂教学模式单一、教学评价不够规范 | 第70-71页 |
| 第二节 缅甸新设孔子课堂教育发展问题的对策 | 第71-76页 |
| 一、抓住中缅深化合作之契机，坚持“请进来”与“走出去”紧密配合 | 第72页 |
| 二、提高新设孔子课堂师资队伍整体水平 | 第72-73页 |
| 三、优化新设孔子课堂课程设置 | 第73-74页 |
| 四、编写缅甸本土汉语教材 | 第74页 |
| 五、丰富教学模式、规范教学评价 | 第74-76页 |
| 第七章 结语 | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-79页 |
| 附录 | 第79-94页 |
| 附录A | 第79-84页 |
| 附录B | 第84-89页 |
| 附录C | 第89-94页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第94-95页 |
| 致谢 | 第95页 |