| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 选题意义 | 第10页 |
| 1.1.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.1.2 实践意义 | 第10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-15页 |
| 1.2.1 关于《博雅汉语》的研究 | 第10-11页 |
| 1.2.2 关于《发展汉语》的研究 | 第11页 |
| 1.2.3 关于《博雅汉语》和《发展汉语》的对比研究 | 第11-12页 |
| 1.2.4 关于练习指令的研究 | 第12页 |
| 1.2.5 关于练习编写与设计研究 | 第12-13页 |
| 1.2.6 关于教材中的练习设计 | 第13页 |
| 1.2.7 关于练习中的趣味性和交际性的研究 | 第13-15页 |
| 1.3 研究对象 | 第15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 练习指令对比分析 | 第16-28页 |
| 2.1 文本统计 | 第16-24页 |
| 2.1.1 《博雅汉语》练习指令统计 | 第16-20页 |
| 2.1.2 《发展汉语》练习指令统计 | 第20-24页 |
| 2.2 指令分类 | 第24-25页 |
| 2.2.1 两套教材练习指令的相同点 | 第24-25页 |
| 2.2.2 两套教材不同点 | 第25页 |
| 2.3 分析结果及建议 | 第25-28页 |
| 2.3.1 两部教材练习指令的特点 | 第25-26页 |
| 2.3.2 对两部教材练习指令的建议 | 第26-28页 |
| 第三章 练习题对比分析 | 第28-45页 |
| 3.1 练习题题量对比 | 第28-30页 |
| 3.2 练习题题型对比 | 第30-37页 |
| 3.2.1 《博雅汉语》的题型 | 第30页 |
| 3.2.2 《发展汉语》的题型 | 第30页 |
| 3.2.3 两套教材题型种类概括 | 第30-31页 |
| 3.2.4 共有题型分析 | 第31-37页 |
| 3.3 练习题内容对比 | 第37-45页 |
| 3.3.1 语音练习 | 第37-38页 |
| 3.3.2 词汇练习 | 第38-41页 |
| 3.3.3 语法练习 | 第41-42页 |
| 3.3.4 汉字练习 | 第42页 |
| 3.3.5 交际性练习 | 第42-43页 |
| 3.3.6 趣味性练习 | 第43-45页 |
| 第四章 对教材中练习编排的建议和启示 | 第45-48页 |
| 4.1 题量方面 | 第45页 |
| 4.2 题型方面 | 第45-46页 |
| 4.3 内容方面 | 第46页 |
| 4.4 交际性方面 | 第46-47页 |
| 4.5 趣味性方面 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52页 |