幼师生口语交际能力培养研究--以石家庄幼儿师范高等专科学校为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-14页 |
| 第一章 口语交际能力的内涵与培养意义 | 第14-18页 |
| 第一节 口语交际能力的内涵及影响因素 | 第14-16页 |
| 一、 口语交际能力的内涵 | 第14页 |
| 二、 口语交际能力的影响因素 | 第14-16页 |
| 第二节 幼师生口语交际能力培养的特殊意义 | 第16-18页 |
| 一、 有利于提高全民族全社会的语言素养 | 第16-17页 |
| 二、 有利于提高幼师生从教的基本能力 | 第17页 |
| 三、 有利于幼师生自身发展 | 第17-18页 |
| 第二章 幼师生口语交际能力的现状调查与问题分析 | 第18-34页 |
| 第一节 幼师生口语交际能力现状调查 | 第18-28页 |
| 一、 调查目的 | 第18页 |
| 二、 调查方法及对象 | 第18页 |
| 三、 调查设计与实施 | 第18-19页 |
| 四、 调查结果汇总 | 第19-27页 |
| 五、 调查的主要结论 | 第27-28页 |
| 第二节 幼师生口语交际能力现状原因审视 | 第28-34页 |
| 一、 学生个人因素的影响 | 第28-29页 |
| 二、 教师教学方式的影响 | 第29-31页 |
| 三、 其他方面的影响 | 第31-34页 |
| 第三章 幼师生口语交际能力的培养策略 | 第34-54页 |
| 第一节 改变教学观念，学练结合 | 第34-36页 |
| 一、 处理好“教”与“学”的关系 | 第34-35页 |
| 二、 处理好理论与实践的关系 | 第35页 |
| 三、 处理好课内外学练的关系 | 第35-36页 |
| 第二节 进行阶梯训练，层层推进 | 第36-44页 |
| 一、 普通话训练 | 第36-38页 |
| 二、 朗读训练 | 第38-40页 |
| 三、 讲故事训练 | 第40-44页 |
| 四、 即兴说话训练 | 第44页 |
| 第三节 突出幼师特色，运用多种方法强化训练 | 第44-48页 |
| 一、 情境教学法 | 第45页 |
| 二、 案例教学法 | 第45-47页 |
| 三、 口语综合实践活动课程 | 第47-48页 |
| 第四节 改变评价方式，多元评价 | 第48-54页 |
| 一、 评价原则 | 第48-49页 |
| 二、 评价方法 | 第49-50页 |
| 三、 口语交际能力评价实例 | 第50-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 注释 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-64页 |
| 后记 | 第64页 |
