| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第9-13页 |
| (一) 课题的来源 | 第9页 |
| (二) 研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| (三) 研究现状综述 | 第10-11页 |
| 1. 菲律宾华文教育和政策的历史文化背景及现状的研究 | 第10-11页 |
| 2. 从相关研究成果和现状看本文研究 | 第11页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第11-13页 |
| 二、菲律宾华文教育发展现状 | 第13-15页 |
| (一) 菲律宾华文教育的历史 | 第13页 |
| (二) 菲律宾华文教育的变化 | 第13-15页 |
| 三、菲律宾怡朗市华文学校学生的华文教育调查分析 | 第15-26页 |
| (一) 怡朗市华文学校学生的华文学习调查 | 第15-16页 |
| 1. 调查目的 | 第15页 |
| 2. 调查对象 | 第15页 |
| 3. 调查设计 | 第15-16页 |
| 4. 调查过程 | 第16页 |
| (二) 怡朗市华文学校学生的华文学习调查分析 | 第16-22页 |
| 1. 菲律宾语言环境和语言使用状况 | 第16-18页 |
| 2. 华文学校学习环境及学习途径 | 第18-19页 |
| 3. 华文学校学生语言使用状况 | 第19-22页 |
| (三) 华文学生的语言认同和学习动机 | 第22-26页 |
| 1. 菲律宾华生的语言认同 | 第22-24页 |
| 2. 菲律宾华生的华文学习动机 | 第24-26页 |
| 四、菲律宾华文教育存在的问题和发展建议 | 第26-34页 |
| (一) 华文教育存在的问题 | 第26-27页 |
| 1. 客观环境：华文教育所处的菲律宾政策环境 | 第26页 |
| 2. 内部体制：华文教育没有真正革新 | 第26-27页 |
| (二) 华文教育发展建议一：更新观念 | 第27-28页 |
| 1. 找准菲律宾华人以及华文教育的位置 | 第27-28页 |
| 2. 更新教学理念 | 第28页 |
| (三) 华文教育发展建议二：改变旧的教育格局 | 第28-30页 |
| 1. 合理化华校的中文课程 | 第29页 |
| 2. 加大对华校教育的经济补助 | 第29-30页 |
| 3. 支持中国对华文教育的支援 | 第30页 |
| (四) 华文教育发展建议三：优化华校教学环境 | 第30-32页 |
| 1. 推动本地华语教师资格培训 | 第30-31页 |
| 2. 编写或使用符合实际的具有完整体系的教材 | 第31页 |
| 3. 创造华文学习语言环境,增强华人民族认同感 | 第31-32页 |
| 4. 改变教学模式 | 第32页 |
| (五) 华文教育发展建议四：菲律宾华人圈的团结互助 | 第32-33页 |
| 1. 建立完善的教育监管机构 | 第32-33页 |
| 2. 华文教育设立教育基金 | 第33页 |
| (六) 华文教育发展建议五：加大华文教育在国家之间交流合作 | 第33-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 注释 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录一 问卷调查题(中文版) | 第38-40页 |
| 附录二 Questionnaire(English version) | 第40-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
