| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 致谢 | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| ·选题缘起 | 第9页 |
| ·概念界定 | 第9-10页 |
| ·研究方法 | 第10页 |
| ·文献研究综述 | 第10-13页 |
| 第二章 作为形成性评价手段的听写法与罗马孔院初级汉语教学 | 第13-21页 |
| ·听写法是形成性评价手段之一 | 第13-16页 |
| ·听写法本质属性与形成性评价的一致性 | 第13页 |
| ·听写法理论基础与形成性评价的一致性 | 第13-14页 |
| ·听写法实践原则与形成性评价的一致性 | 第14页 |
| ·听写法主要特征与形成性评价的一致性 | 第14-15页 |
| ·听写法与其他形成性评价手段 | 第15页 |
| ·听写法对形成性评价的作用 | 第15-16页 |
| ·罗马孔院教学背景介绍和分析 | 第16-18页 |
| ·教学背景与基本情况 | 第16-17页 |
| ·教学背景分析 | 第17-18页 |
| ·听写法的反拨作用 | 第18-21页 |
| ·听写法对学习者的作用 | 第18-19页 |
| ·听写法对教师的作用 | 第19-21页 |
| 第三章 作为形成性评价手段的听写法的课堂实施 | 第21-30页 |
| ·听写的内容 | 第21-23页 |
| ·共时性内容：语言要素 | 第21-22页 |
| ·历时性内容：新旧语言点 | 第22-23页 |
| ·听写的实施 | 第23-27页 |
| ·时间的安排 | 第23页 |
| ·形式的选择 | 第23-27页 |
| ·听写的评估 | 第27-30页 |
| ·客观性错误：拼写错误 | 第27-28页 |
| ·主观性错误：理解错误 | 第28-30页 |
| 第四章 基于数据调查分析的教学反思 | 第30-42页 |
| ·调查数据的收集 | 第30-31页 |
| ·调查的原因 | 第30页 |
| ·调查的对象 | 第30页 |
| ·调查的方式和内容 | 第30-31页 |
| ·数据的收集情况 | 第31页 |
| ·对初级阶段听写法作用的反馈及评价 | 第31-33页 |
| ·学生针对听写法价值的反馈 | 第31-32页 |
| ·教师针对听写法价值的反馈 | 第32-33页 |
| ·对初级阶段听写法内容及形式的评价及需求 | 第33-36页 |
| ·学生对听写法内容的评价和需求 | 第33-34页 |
| ·学生对听写法形式的评价和需求 | 第34-36页 |
| ·期末测试成绩反馈 | 第36-39页 |
| ·平行班之间期末成绩对比 | 第36-37页 |
| ·同一学生成绩曲线记录 | 第37-39页 |
| ·对初级阶段听写法的反思和建议 | 第39-42页 |
| ·听写法的适用性和推广价值反馈 | 第39-40页 |
| ·将听写法作为形成性评价手段的教学建议 | 第40页 |
| ·后续研究简介 | 第40-42页 |
| 第五章 结论 | 第42-44页 |
| 参引文献 | 第44-47页 |
| 附录1 针对初级阶段听写法调查问卷 | 第47-49页 |
| 附录2 针对听写法的访谈问题 | 第49页 |