中国巴西文化差异对汉语二语教学的影响--以谦虚文化、等级关系和性别文化为例
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第8页 |
| 1.3 研究现状 | 第8-11页 |
| 1.3.1 文化与语言 | 第8-9页 |
| 1.3.2 文化和汉语二语教学 | 第9-10页 |
| 1.3.3 儒学文化与汉语二语教学 | 第10页 |
| 1.3.4 性别语言学 | 第10-11页 |
| 1.3.5 礼貌与语言学 | 第11页 |
| 1.4 研究对象与方法 | 第11-13页 |
| 1.4.1 研究对象 | 第11页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第11-13页 |
| 第2章 理论基础 | 第13-16页 |
| 2.1 文化与语言 | 第13页 |
| 2.2 文化适应 | 第13-14页 |
| 2.3 霍夫斯坦德的文化维度 | 第14-15页 |
| 2.3.1 权利距离 | 第14-15页 |
| 2.3.2 男生气质与女生气质 | 第15页 |
| 2.4 礼貌原则 | 第15-16页 |
| 第3章 中巴文化对比 | 第16-22页 |
| 3.1 礼 | 第16-20页 |
| 3.1.1 礼仪与仪式 | 第16-18页 |
| 3.1.2 礼貌 | 第18-20页 |
| 3.2 表达谦虚的方法 | 第20-21页 |
| 3.3 谦虚与谦卑 | 第21-22页 |
| 第4章 中巴等级关系比较 | 第22-26页 |
| 4.1 儒学文化 | 第22页 |
| 4.2 平等主义 | 第22-23页 |
| 4.3 阴阳理论 | 第23-24页 |
| 4.4 女权主义与后结构主义 | 第24-26页 |
| 第5章 调查问卷和教师访谈 | 第26-44页 |
| 5.1 学生调查问卷 | 第26-41页 |
| 5.1.1 问题 | 第26页 |
| 5.1.2 分析 | 第26-40页 |
| 5.1.3 结论 | 第40-41页 |
| 5.2 教师访谈 | 第41-44页 |
| 5.2.1 问题 | 第41页 |
| 5.2.2 分析 | 第41-42页 |
| 5.2.3 结论 | 第42-44页 |
| 第6章 意见与建议 | 第44-47页 |
| 6.1 汉语教师 | 第44页 |
| 6.2 汉语教材 | 第44页 |
| 6.3 文化教学策略 | 第44-46页 |
| 6.4 对巴西学汉语的学生 | 第46页 |
| 6.5 中国学葡萄牙语的学生 | 第46-47页 |
| 第7章 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 附录 | 第52-68页 |
