首页--语言、文字论文--汉语论文--汉语教学论文--对外汉语教学论文--教学法、教学工作论文

同义词语“后来、以后、然后”的用法偏误研究

摘要第4-5页
abstract第5-6页
第一章 绪论第10-14页
    1.1 选题意义第10-11页
    1.2 研究现状第11-13页
        1.2.1 关于“后来、以后、然后”的本体研究第11-12页
        1.2.2 二语习得领域关于“后来、以后、然后”的研究第12-13页
    1.3 研究方法第13-14页
        1.3.1 偏误分析第13页
        1.3.2 对比分析第13-14页
第二章“后来、以后、然后”的语法规则描述及异同对比第14-25页
    2.1“后来”的句法、语义、语用规则描述第14-16页
        2.1.1 句法分布位置第14-15页
        2.1.2 语义制约因素第15-16页
        2.1.3 语用限制条件第16页
    2.2“以后”的句法、语义、语用规则描述第16-18页
        2.2.1 句法分布位置第16-17页
        2.2.2 语义制约因素第17页
        2.2.3 语用限制条件第17-18页
    2.3“然后”的句法、语义、语用规则描述第18-20页
        2.3.1 句法分布位置第18-19页
        2.3.2 语义制约因素第19-20页
        2.3.3 语用限制条件第20页
    2.4“后来、以后、然后”的异同辨析第20-25页
        2.4.1“后来、以后、然后”句法分布的异同对比第20-22页
        2.4.2“后来、以后、然后”语义规则的异同对比第22-23页
        2.4.3“后来、以后、然后”语用规则的异同对比第23-25页
第三章“后来、以后、然后”的偏误分析第25-37页
    3.1 偏误语料分拣第25-26页
    3.2 偏误类型分析第26-37页
        3.2.1 误用第26-33页
        3.2.2 误加第33-34页
        3.2.3 遗漏第34-37页
第四章“后来、以后、然后”的偏误原因及应对策略..第37-43页
    4.1 偏误的原因第37-40页
        4.1.1 相同句法位置的影响第37-38页
        4.1.2 相应时间意义成分缺失和冗余第38-39页
        4.1.3 规则掌握程度不够致使第39-40页
    4.2 应对策略第40-43页
        4.2.1 从组合方式入手辨分布之“同”第40页
        4.2.2 从意义领域之“同”辨用法之“异”第40-41页
        4.2.3 从训练入手强化规则使用条件第41-43页
结语第43-44页
参考文献第44-46页
致谢第46-47页

论文共47页,点击 下载论文
上一篇:甘薯块根发芽过程主要成分的变化规律及其与发芽特性的关系
下一篇:目的语环境下对泰汉语中级综合课《吃在中国》教学设计