| 中文摘要 | 第8-10页 |
| Abstract | 第10-11页 |
| 第一章 绪论 | 第12-19页 |
| 1.1 选题意义 | 第12-13页 |
| 1.2 文献综述 | 第13-17页 |
| 1.2.1 法国关于汉语教学的研究 | 第13-15页 |
| 1.2.2 任务教学法应用于对外汉语教学的研究 | 第15-17页 |
| 1.3 研究内容 | 第17页 |
| 1.4 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.5 研究的创新点 | 第18-19页 |
| 第二章 法国大学汉语教学现状调查与分析 | 第19-31页 |
| 2.1 法国大学汉语课程设置与教学的历史 | 第19-25页 |
| 2.1.1 法国汉语教学入门分析与国立东方语言文化学院 | 第19-21页 |
| 2.1.2 法国汉语作为外语的制度化 | 第21-22页 |
| 2.1.3 法国的“汉语热”现象 | 第22-23页 |
| 2.1.4 法国的汉语教学法 | 第23-25页 |
| 2.2 法国大学汉语教材《METHODE DE CHINOIS deuxieme niveau中级汉语》内容与教学分析 | 第25-31页 |
| 2.2.1 教材内容分析 | 第25-28页 |
| 2.2.2 教材教学分析 | 第28-31页 |
| 第三章 法国国立东方语言学院的学生汉语学习动机、学习困难与教学情况调查分析 | 第31-53页 |
| 3.1 调查工具 | 第31页 |
| 3.2 调查对象 | 第31-35页 |
| 3.2.1 基本信息分析 | 第31-33页 |
| 3.2.2 学习背景分析 | 第33-35页 |
| 3.3 学习动机分析 | 第35-41页 |
| 3.4 学习困难分析 | 第41-46页 |
| 3.5 教学情况分析 | 第46-53页 |
| 第四章 任务教学法的理论基础 | 第53-59页 |
| 4.1 任务教学法的来源 | 第53-54页 |
| 4.2 任务教学途径 | 第54-55页 |
| 4.3 任务的定义 | 第55-56页 |
| 4.4 任务教学法的应用与作用 | 第56-57页 |
| 4.5 法国外语教学方法与任务教学法的现状 | 第57-59页 |
| 第五章 基于任务教学法的任务活动设计 | 第59-75页 |
| 5.1 基于任务教学法的任务活动设计模板 | 第59-63页 |
| 5.2 读写课任务活动设计 | 第63-68页 |
| 5.3 听力和口语课任务活动设计 | 第68-75页 |
| 第六章 结语 | 第75-77页 |
| 6.1 研究总结 | 第75页 |
| 6.2 研究的不足与今后研究的内容 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-80页 |
| 附录 | 第80-90页 |
| 附录1: 中文调查问卷 | 第80-84页 |
| 附录2: 法文调查问卷 | 第84-90页 |
| 致谢 | 第90-91页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第91页 |
