| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第13-21页 |
| 1.1 选题缘起及意义 | 第13-14页 |
| 1.2 研究综述 | 第14-18页 |
| 1.2.1 关于“身份”与“身份认同”的研究 | 第14-15页 |
| 1.2.2 关于“身份”与二语学习的关系研究 | 第15-16页 |
| 1.2.3 “身份认同”与二语学习的关系研究 | 第16-17页 |
| 1.2.4 “身份认同”与汉语学习的关系研究 | 第17-18页 |
| 1.3 本研究的理论基础 | 第18-20页 |
| 1.3.1 语言社会化理论 | 第18-19页 |
| 1.3.2 人能动性理论 | 第19页 |
| 1.3.3 动机理论 | 第19-20页 |
| 1.4 本章小结 | 第20-21页 |
| 第二章 研究设计 | 第21-31页 |
| 2.1 研究方法 | 第21-27页 |
| 2.1.1 命题式日记 | 第22-23页 |
| 2.1.2 开放式问卷调查 | 第23-26页 |
| 2.1.3 半结构式访谈 | 第26-27页 |
| 2.2 被试选择 | 第27-29页 |
| 2.3 研究步骤 | 第29-31页 |
| 2.3.1 前期调查 | 第29-30页 |
| 2.3.2 后期调查 | 第30-31页 |
| 第三章 英语国家来华留学生身份认同调查与分析 | 第31-47页 |
| 3.1 身份认同调查与分析 | 第32-40页 |
| 3.1.1 继承语学习者与非继承语学习者身份认同比较 | 第32-35页 |
| 3.1.2 继承语学习者与非继承语学习者身份认同差异的原因探究 | 第35-40页 |
| 3.2 身份认同与汉语学习时间的关系分析 | 第40-43页 |
| 3.2.1 身份认同随汉语学习时间加长而增强 | 第40-42页 |
| 3.2.2 身份认同随汉语学习时间变化的原因探究 | 第42-43页 |
| 3.3 身份认同与汉语学习效果的关系分析 | 第43-46页 |
| 3.3.1 被试汉语学习效果 | 第43-45页 |
| 3.3.2 身份认同与汉语学习效果的关系分析 | 第45-46页 |
| 3.4 本章小结 | 第46-47页 |
| 第四章 结论 | 第47-50页 |
| 4.1 研究总结 | 第47-48页 |
| 4.2 对对外汉语教学的启示 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-60页 |
| 附录一 | 第54-55页 |
| 附录二 | 第55-56页 |
| 附录三 | 第56-59页 |
| 附录四 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |