新HSK大纲易混谓词研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 一、 引论 | 第9-14页 |
| （一） 易混谓词的研究对象、研究目标及意义 | 第9页 |
| （二） 研究现状 | 第9-12页 |
| （三） 易混谓词的定义及研究方法 | 第12-13页 |
| （四） 论文框架 | 第13-14页 |
| 二、 新 HSK 易混谓词数据统计 | 第14-19页 |
| （一） 引言 | 第14-15页 |
| （二） 读音易混的谓词 | 第15-16页 |
| （三） 词形易混的谓词 | 第16-17页 |
| （四） 意义及搭配易混的谓词 | 第17-18页 |
| （五） 小结 | 第18-19页 |
| 三、 新 HSK 大纲重点易混谓词 | 第19-26页 |
| （一） 引言 | 第19页 |
| （二） 理性意义不同的易混谓词 | 第19-23页 |
| 1． 语素不相同的易混谓词 | 第19-22页 |
| （1）同为动词的易混词“愿意—肯” | 第19页 |
| （2）词性不同的易混词“应该—必须” | 第19-20页 |
| （3）同为动词的易混词“能—会” | 第20页 |
| （4）同为形容词的易混词“简单—容易” | 第20-21页 |
| （5）同为形容词的易混词“可怕—恐怖” | 第21页 |
| （6）同为形容词的易混词“美丽—漂亮” | 第21-22页 |
| 2． 含有相同语素的易混谓词 | 第22-23页 |
| （三） 搭配对象不同的易混谓词 | 第23-24页 |
| （四） 语气不同的易混谓词 | 第24-25页 |
| （五） 小结 | 第25-26页 |
| 四、 新 HSK 易混谓词测试及问卷分析 | 第26-35页 |
| （一） 测试结果 | 第26-32页 |
| （二） 问卷分析 | 第32-34页 |
| （三） 小结 | 第34-35页 |
| 五、 易混谓词的教学建议 | 第35-37页 |
| （一） 使用学过的词来学习易混词 | 第35页 |
| （二） 分阶段的学习易混词 | 第35页 |
| （三） 根据需要选择不同的辨析方法 | 第35-36页 |
| （四） 课后练习 | 第36页 |
| （五） 小结 | 第36-37页 |
| 六、 结语 | 第37-39页 |
| （一） 研究结论 | 第37页 |
| （二） 研究创新点 | 第37-38页 |
| （三） 研究存在的不足与展望 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录一 | 第41-43页 |
| 附录二 | 第43-45页 |
| 附录三 | 第45-46页 |
| 附录四 | 第46-51页 |
| 附录五 | 第51-53页 |
| 附录六 | 第53-54页 |
| 附录七 | 第54-57页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
