针对韩国汉语初学者的对外汉语初级阶段笔画偏误及教学研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 一、 绪论 | 第10-15页 |
| （一） 选题缘由 | 第10-11页 |
| （二） 选题背景和现状 | 第11-13页 |
| 1. 笔画本体研究 | 第11-12页 |
| 2. 对外汉语笔画教学研究 | 第12页 |
| 3. 韩国汉字和中国汉字的历史渊源 | 第12-13页 |
| （三） 研究方法 | 第13页 |
| （四） 理论基础 | 第13-14页 |
| （五） 小结 | 第14-15页 |
| 二、 韩国学生笔画偏误的统计与分析 | 第15-23页 |
| （一） 学生概况 | 第15页 |
| （二） 笔画偏误的分类与统计 | 第15-19页 |
| 1. 分类概况 | 第15页 |
| 2. 笔画的偏误分类与统计 | 第15-19页 |
| （1） 笔画多和少的偏误 | 第17页 |
| （2） 笔画变形的偏误 | 第17-18页 |
| （3） 笔画变位的偏误 | 第18-19页 |
| （4） 笔画变向的偏误 | 第19页 |
| （三） 韩国学生笔画特点分析 | 第19-21页 |
| 1. 笔画多僵硬呆板，直线化严重 | 第19-20页 |
| 2. “点”偏误是学生笔画偏误的重点 | 第20页 |
| 3. 大多数笔画偏误都是变形偏误 | 第20-21页 |
| 4. 笔画偏误是初级阶段汉字偏误中的重点 | 第21页 |
| （四） 小结 | 第21-23页 |
| 三、 笔画偏误原因分析 | 第23-27页 |
| （一） 汉字笔画本身原因 | 第23-24页 |
| （二） 中韩汉字笔画差异 | 第24-25页 |
| （三） 印刷体和手写体的不同 | 第25页 |
| （四） 教师、学校、教材等方面的原因 | 第25-26页 |
| （五） 小结 | 第26-27页 |
| 四、 针对韩国学生的笔画教学策略 | 第27-30页 |
| （一） 国别化教学 | 第27页 |
| （二） 少量多次，由简入繁，简繁穿插 | 第27-28页 |
| （三） 精讲多练，活动类型多样 | 第28-29页 |
| （四） 笔画和部件结合进行教学 | 第29页 |
| （五） 小结 | 第29-30页 |
| 五、 笔画教学和练习方法 | 第30-35页 |
| （一） 展示笔画的技巧 | 第30-31页 |
| 1. 图片展示 | 第30页 |
| 2. 板书展示 | 第30页 |
| 3. 以旧带新 | 第30页 |
| 4. 笔画和独体字一起学习 | 第30-31页 |
| 5. 肢体模拟 | 第31页 |
| （二） 练习笔画的技巧 | 第31-34页 |
| 1. 游戏法 | 第31-32页 |
| （1） 大家来找字 | 第31-32页 |
| （2） 拼字游戏 | 第32页 |
| 2. 摹写练习 | 第32-33页 |
| 3. 学生自我练习 | 第33-34页 |
| （1） 字帖和书法练习 | 第33-34页 |
| （2） 网站 | 第34页 |
| （三） 小结 | 第34-35页 |
| 六、 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 附录一 | 第39-40页 |
| 附录二 | 第40-41页 |
