对外汉语常用易混量词教学研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 第一章 量词概述 | 第11-22页 |
| 第一节 量词的分类 | 第11-16页 |
| 一、 量词分类回顾 | 第11-13页 |
| 二、 对外汉语教学中量词应采取什么样的分类 | 第13-16页 |
| 第二节 量词的特点 | 第16-22页 |
| 一、 量词的语法特点 | 第16-17页 |
| 二、 量词的语义特点 | 第17-20页 |
| 三、 量词的语用特点 | 第20-22页 |
| 第二章 常见易混量词的界定 | 第22-50页 |
| 第一节 常见易混量词的范围界定 | 第22-40页 |
| 一、 确立常见量词的范围 | 第22-23页 |
| 二、 确立常见易混量词的范围 | 第23-40页 |
| 第二节 常用易混量词类型的界定 | 第40-50页 |
| 一、 近义易混量词 | 第40-42页 |
| 二、 表量对象类同易混量词 | 第42-43页 |
| 三、 近音易混量词 | 第43-44页 |
| 四、 近形易混量词 | 第44页 |
| 五、 可修饰同一事物的易混量词 | 第44-45页 |
| 六、 易泛化量词 | 第45-48页 |
| 七、 外国人思维方式影响下的易混量词 | 第48-50页 |
| 第三章 易混量词的出现原因及教学对策 | 第50-58页 |
| 第一节 易混量词的出现原因 | 第50-53页 |
| 一、 汉语量词本身的复杂性 | 第50-51页 |
| 二、 母语知识的负迁移 | 第51页 |
| 三、 教材的影响 | 第51-52页 |
| 四、 教师教学策略的影响 | 第52页 |
| 五、 学生学习策略的影响 | 第52-53页 |
| 第二节 易混量词教学方法 | 第53-58页 |
| 一、 认知语言学理论与易混量词教学 | 第53-55页 |
| 二、 易混量词教学方法 | 第55-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
