| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 一、引言 | 第9-12页 |
| (一) 本课题选题的原因、意义及应用价值 | 第9页 |
| (二) 与本课题研究相关的文献综述 | 第9-12页 |
| 1. 与泰国汉语环境有关的研究 | 第9-11页 |
| 2. 与印尼汉语环境有关的研究 | 第11-12页 |
| 二、研究设计 | 第12-17页 |
| (一) 本文研究的主要问题 | 第12页 |
| (二) 研究方法 | 第12-13页 |
| 1. 调查法 | 第12-13页 |
| 2. 统计分析法 | 第13页 |
| (三) 问卷的发放、填写与回收情况 | 第13-14页 |
| (四) 调查问卷的设计与干扰因素的排除 | 第14-17页 |
| 1. 调查问卷的内容 | 第14-15页 |
| 2. 干扰因素的排除 | 第15-17页 |
| 三、印尼华裔学生汉语环境及其对汉语学习的影响 | 第17-39页 |
| (一) 家庭汉语环境及其对汉语学习的影响 | 第17-28页 |
| 1. 华人身份及文化认同对汉语学习有积极的影响 | 第17-18页 |
| 2. 信仰孔、佛两教对汉语学习有积极的影响 | 第18-21页 |
| 3. 掌握汉语方言对汉语学习有积极的影响 | 第21-26页 |
| 4. 家长的中文使用习惯对汉语学习有积极的影响 | 第26-28页 |
| (二) 社会汉语环境及其对汉语学习的影响 | 第28-34页 |
| 1. 中华文化氛围浓厚的社区对汉语学习有积极的影响 | 第29-32页 |
| 2. 逛唐人街对汉语学习的影响不大 | 第32-33页 |
| 3. 收听中文广播对汉语学习的影响不大 | 第33-34页 |
| (三) 学校汉语环境及其对汉语学习的影响 | 第34-36页 |
| 1. 良好的学校汉语环境对汉语学习有积极的影响 | 第34-36页 |
| 2. 佛堂或教会汉语学习班对汉语学习有积极的影响 | 第36页 |
| (四) 其他汉语环境及其对汉语学习的影响 | 第36-39页 |
| 四、针对印尼华裔学生的汉语教学思考 | 第39-44页 |
| (一) 印尼华裔学生汉语学习的优势 | 第39-40页 |
| (二) 印尼华裔学生汉语学习的劣势 | 第40页 |
| (三) 针对印尼华裔学生汉语教学的建议 | 第40-44页 |
| 1. 教之角度 | 第40-41页 |
| 2. 学之角度 | 第41-44页 |
| 余论 | 第44-45页 |
| 注释 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录1 关于印尼华人学生汉语环境的调查问卷(中文版) | 第49-54页 |
| 附录2 关于印尼华人学生汉语环境的调查问卷(印尼文版) | 第54-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
