| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 一、引言 | 第8-10页 |
| (一) 研究背景 | 第8页 |
| (二) 研究综述 | 第8-9页 |
| (三) 研究目的及意义 | 第9页 |
| (四) 研究思路及方法 | 第9-10页 |
| 二、中韩协同教学模式 | 第10-13页 |
| (一) 在汉语课堂教学中中韩汉语教师协同教学模式的组成 | 第10-11页 |
| 1、韩国老师主导,中国老师辅助 | 第10页 |
| 2、中国老师主导,韩国老师辅助 | 第10页 |
| 3、中国老师和韩国老师共同主导课堂 | 第10-11页 |
| (二) 中韩汉语教师在协同教学中任务和作用 | 第11-13页 |
| 三、中韩汉语教师协同教学模式中存在的问题及原因 | 第13-19页 |
| (一) 中韩汉语教师协同团队组建的随机性 | 第13页 |
| (二) 中韩协同教学教师间缺乏稳定、持续的沟通和反馈 | 第13-14页 |
| (三) 中韩汉语协同教学中缺乏对协同效应“控制参量”的关注 | 第14-15页 |
| (四) 中韩汉语老师在中韩协同教学中存在的问题 | 第15-19页 |
| 1、中国老师在协同教学中容易“缩位”或者“越位” | 第15页 |
| 2、中国教师课件、多媒体制作问题 | 第15-16页 |
| 3、中国老师和韩国学生们的相处问题 | 第16页 |
| 4、韩国汉语教师在中国文化教学上带有片面性和滞后性 | 第16-17页 |
| 5、韩国汉语教师在协同教学中没有充分发挥协调作用 | 第17-19页 |
| 四、中韩汉语协同教学的对策 | 第19-26页 |
| (一) 保持沟通、学习和反馈,建立相互支持的协同团队 | 第19-22页 |
| 1、阶段性的沟通和讨论确保教学的顺利实施 | 第19-21页 |
| 2、中韩汉语教师应在协同教学中应相互学习、取长补短、共同成长 | 第21-22页 |
| (二) 中韩汉语教学要以学生为中心,实施适合学生的汉语教学 | 第22-24页 |
| 1、教学活动的开展和实施要有针对性 | 第22-23页 |
| 2、构建适合学生学习的语言环境、实施趣味教学 | 第23-24页 |
| (三) 加强中韩汉语教师协同教学素质的培养 | 第24-26页 |
| 五、小结 | 第26-28页 |
| 注释 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-30页 |
| 致谢 | 第30-31页 |
