| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第1章 导论 | 第8-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8页 |
| 1.2 相关概念的厘定 | 第8-10页 |
| 1.2.1 自主学习的概念 | 第8-9页 |
| 1.2.2 自主学习的特征 | 第9-10页 |
| 1.3 第二语言自主学习的研究现状 | 第10-14页 |
| 1.3.1 国外关于第二语言自主学习研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3.2 国内关于第二语言自主学习研究现状 | 第12-14页 |
| 1.4 研究特色与创新之处 | 第14页 |
| 1.5 研究意义 | 第14-16页 |
| 第2章 研究内容与设计 | 第16-21页 |
| 2.1 研究对象 | 第16-18页 |
| 2.2 研究工具 | 第18-21页 |
| 2.2.1 问卷设计与编写 | 第18-20页 |
| 2.2.2 数据收集整理 | 第20-21页 |
| 第3章 研究结果的统计与分析 | 第21-35页 |
| 3.1 汉语学习者的学习动机情况分析 | 第21-23页 |
| 3.1.1 汉语学习者的学习动机与年级之间的相关性 | 第21-22页 |
| 3.1.2 汉语学习者的学习动机与性别之间的相关性 | 第22-23页 |
| 3.2 汉语学习者的学习方法使用情况分析 | 第23-27页 |
| 3.2.1 汉语学习者的学习方法使用情况与年级之间的关系 | 第23-25页 |
| 3.2.2 汉语学习者的学习方法使用情况与性别之间的关系 | 第25-27页 |
| 3.3 汉语学习者的学习目标的确定以及制定学习计划的情况分析 | 第27-30页 |
| 3.3.1 汉语学习者的学习目标的确定以及制定学习计划与年级之间的相关性 | 第27-28页 |
| 3.3.2 汉语学习者的学习目标的确定以及制定学习计划与性别之间的相关性 | 第28-30页 |
| 3.4 汉语学习者的监控和评估学习过程的情况分析 | 第30-35页 |
| 3.4.1 汉语学习者的监控和评估学习过程与年级之间的相关性 | 第30-31页 |
| 3.4.2 汉语学习者的监控和评估学习过程与性别之间的相关性 | 第31-35页 |
| 第4章 影响菲亚纳兰楚阿汉语学习者自主学习能力发展的因素 | 第35-38页 |
| 4.1 欠缺目的语学习环境,缺乏教学管理和纪律管理 | 第35-36页 |
| 4.2 汉语教师欠缺自主学习意识,教学水平有待提高 | 第36页 |
| 4.3 汉语教师缺乏教学自主权,难以开展自主学习训练 | 第36-37页 |
| 4.4 汉语学习内驱力不强,学习态度不够端正 | 第37-38页 |
| 第5章 提高菲亚纳兰楚阿汉语学习者自主学习能力的对策 | 第38-41页 |
| 5.1 改善教学管理,扩大教师教学自主权,努力营造良好的学习环境 | 第38页 |
| 5.2 强化自主学习意识,转变教学方式,提高课堂教学质量 | 第38-39页 |
| 5.3 教师提供情感支持,提高学生自主学习能力 | 第39-40页 |
| 5.4 激发学生学习动机,端正学习态度 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
