故事化：对外汉语教材编写新路
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 选题说明 | 第8-10页 |
| 1.1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.1.2 选题的目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.2 前人研究综述 | 第10-13页 |
| 1.2.1 语言材料的研究 | 第10-11页 |
| 1.2.2 教材趣味性的研究 | 第11-12页 |
| 1.2.3 关于教材故事性的初步研究 | 第12-13页 |
| 1.2.4 现有研究不足及本文创新点 | 第13页 |
| 1.3 研究思路和方法 | 第13-15页 |
| 第二章 典型的故事型语言教材——《走遍美国》 | 第15-29页 |
| 2.1 教材简介 | 第15-16页 |
| 2.2 编写特点 | 第16-17页 |
| 2.3 编写体例 | 第17-18页 |
| 2.4 词汇、语法分析 | 第18-20页 |
| 2.5 课文、话题分析 | 第20-23页 |
| 2.6 “故事性”分析 | 第23-29页 |
| 2.6.1 课文内容 | 第23-24页 |
| 2.6.2 练习 | 第24-26页 |
| 2.6.3 插图 | 第26-29页 |
| 第三章 典型的故事型语言教材——《家有儿女》 | 第29-45页 |
| 3.1 教材简介 | 第29-30页 |
| 3.2 编写体例 | 第30-31页 |
| 3.3 词汇、语法分析 | 第31-34页 |
| 3.4 课文、话题分析 | 第34-35页 |
| 3.5 练习分析 | 第35-36页 |
| 3.6 “故事性”分析 | 第36-43页 |
| 3.6.1 人物 | 第37-40页 |
| 3.6.2 情节 | 第40-41页 |
| 3.6.3 插图 | 第41-43页 |
| 3.7 分析总结与概念划分 | 第43-45页 |
| 第四章 如何将对外汉语教材进行“故事化编写” | 第45-59页 |
| 4.1 人物 | 第45-50页 |
| 4.1.1 人物性格要鲜明 | 第47-49页 |
| 4.1.2 人物关系要多样 | 第49-50页 |
| 4.2 情节 | 第50-52页 |
| 4.3 呈现方式 | 第52-55页 |
| 4.3.1 对话情景化 | 第52-53页 |
| 4.3.2 多用独白与叙述 | 第53-54页 |
| 4.3.3 其他呈现方式 | 第54-55页 |
| 4.4 插画、配图 | 第55-57页 |
| 4.5 编排顺序 | 第57-59页 |
| 结语 | 第59-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 在学期间的研究成果 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
