| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-23页 |
| 第一节 选题缘由及意义 | 第8-11页 |
| 一、选题缘由 | 第8-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 第二节 相关研究成果综述 | 第11-14页 |
| 一、对外汉语教学设计的研究 | 第11-12页 |
| 二、“以学生为主体”理论的研究 | 第12-13页 |
| 三、情境教学法的研究 | 第13-14页 |
| 第三节 研究内容及相关理论 | 第14-16页 |
| 一、研究内容 | 第14页 |
| 二、相关理论概述 | 第14-16页 |
| 第四节 研究思路及方法 | 第16-18页 |
| 一、研究思路 | 第16-17页 |
| 二、研究方法 | 第17-18页 |
| 第五节 调查对象及语料来源 | 第18-23页 |
| 一、调查对象 | 第18-20页 |
| 二、语料来源 | 第20-23页 |
| 第一章《快乐汉语》第一册话题及词汇的分析 | 第23-37页 |
| 第一节 《快乐汉语》第一册话题的调查分析 | 第23-30页 |
| 一、《快乐汉语》第一册话题分析 | 第23-25页 |
| 二、问卷调查的统计与分析 | 第25-30页 |
| 第二节 《快乐汉语》第一册词汇量及词表的等级分析 | 第30-37页 |
| 一、《快乐汉语》第一册的词汇量及词表与YCT等级词汇的对比分析 | 第30-34页 |
| 二、《快乐汉语》与《体验汉语》第一册词表对比分析 | 第34-35页 |
| 三、对泰国中学汉语教材话题词汇的选词建议 | 第35-37页 |
| 第二章 《快乐汉语》第一册第二单元的教学设计 | 第37-53页 |
| 第一节 选择《快乐汉语》第一册第二单元的原因概述 | 第37-38页 |
| 一、第二单元话题的生活化程度高 | 第37页 |
| 二、第二单元话题情境的整体性强 | 第37-38页 |
| 三、第二单元教学活动的可操作性强 | 第38页 |
| 第二节 《快乐汉语》第一册第二单元的总体教学设计思路 | 第38-46页 |
| 一、《快乐汉语》第一册第二单元的总体教学设计流程 | 第38-39页 |
| 二、《快乐汉语》第一册第二单元教学设计环节的分析 | 第39-46页 |
| 第三节 《快乐汉语》第一册第二单元的设计方案 | 第46-53页 |
| 一、第一课时（45分钟） | 第46-48页 |
| 二、第二课时（45分钟） | 第48-49页 |
| 三、第三课时（45分钟） | 第49-51页 |
| 四、第四课时（45分钟） | 第51-53页 |
| 第三章 本教学设计的反思 | 第53-55页 |
| 第一节 本教学设计的成功之处 | 第53页 |
| 第二节 本教学设计的不足之处 | 第53-54页 |
| 第三节 解决对策及改进措施 | 第54-55页 |
| 结语 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-68页 |
| 参考文献 | 第68-73页 |
| 后记 | 第73页 |