| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第10-13页 |
| 0.1 选题原因和研究意义 | 第10页 |
| 0.1.1 选题原因 | 第10页 |
| 0.1.2 研究意义 | 第10页 |
| 0.2 国内外研究现状分析 | 第10-12页 |
| 0.3 研究方法 | 第12-13页 |
| 第一章 动物隐喻的理论基础与十二生肖 | 第13-17页 |
| 1.1 概念隐喻理论 | 第13-14页 |
| 1.1.1 概念隐喻的分类 | 第13-14页 |
| 1.1.2 概念隐喻的特征 | 第14页 |
| 1.2 动物隐喻 | 第14-15页 |
| 1.2.1 动物隐喻的形成 | 第14-15页 |
| 1.2.2 动物隐喻的两种机制 | 第15页 |
| 1.2.3 格特力“人是动物”隐喻模型 | 第15页 |
| 1.3 十二生肖 | 第15-17页 |
| 第二章 汉英十二生肖动物隐喻对比 | 第17-28页 |
| 2.1 形象相同,喻义相似 | 第17-20页 |
| 2.1.1 猪与pig | 第17-18页 |
| 2.1.2 蛇与snake | 第18页 |
| 2.1.3 猴与monkey | 第18-19页 |
| 2.1.4 羊与sheep | 第19-20页 |
| 2.2 形象不同,喻义相似 | 第20-22页 |
| 2.2.1 牛与horse | 第20-21页 |
| 2.2.2 虎与lion | 第21-22页 |
| 2.3 形象相同,喻义相异 | 第22-28页 |
| 2.3.1 狗与dog | 第22-23页 |
| 2.3.2 龙与dragon | 第23-24页 |
| 2.3.3 鸡与chicken/hen/rooster | 第24-25页 |
| 2.3.4 鼠与mouse/rat | 第25-26页 |
| 2.3.5 兔与rabbit | 第26-28页 |
| 第三章 汉英十二生肖动物隐喻异同探因 | 第28-33页 |
| 3.1 汉英十二生肖动物隐喻相似性原因探析 | 第28-30页 |
| 3.1.1 动物特征的共有性 | 第28-29页 |
| 3.1.2 人类在物质基础、生理基础及认知过程上的相似性 | 第29-30页 |
| 3.2 汉英十二生肖动物隐喻差异性原因探析 | 第30-33页 |
| 3.2.1 自然环境的影响 | 第30页 |
| 3.2.2 历史典故的影响 | 第30-31页 |
| 3.2.3 宗教习俗的影响 | 第31页 |
| 3.2.4 价值观念的影响 | 第31-33页 |
| 第四章 汉语十二生肖动物隐喻教学 | 第33-38页 |
| 4.1 隐喻运用于对外汉语教学的可行性 | 第33页 |
| 4.2 运用隐喻进行对外汉语教学的意义 | 第33-34页 |
| 4.3 十二生肖动物隐喻教学原则 | 第34-35页 |
| 4.4 十二生肖动物隐喻教学策略 | 第35-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 致谢 | 第42页 |