| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.2 研究的目的及意义 | 第7-8页 |
| 1.3 研究现状 | 第8-11页 |
| 1.3.1 微信及微信公众平台的介绍 | 第8-9页 |
| 1.3.2 微信公众平台中对外汉语学习资源的收集及分类 | 第9页 |
| 1.3.3 微信公共平台在对外汉语教学中的运用案例 | 第9-10页 |
| 1.3.4 微信公众平台学习的理论基础 | 第10-11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第11页 |
| 1.4.2 分析归纳法 | 第11页 |
| 1.4.3 问卷调查法 | 第11页 |
| 1.4.4 访谈法 | 第11-12页 |
| 第2章 微信及微信公众平台中的对外汉语资源 | 第12-25页 |
| 2.1 微信及微信公众平台 | 第12-13页 |
| 2.1.1 微信 | 第12页 |
| 2.1.2 微信公众平台 | 第12-13页 |
| 2.1.3 微信公众平台的优势 | 第13页 |
| 2.2 微信公众平台的对外汉语学习资源 | 第13-25页 |
| 2.2.1 资源搜索方法 | 第13-15页 |
| 2.2.2 资源的分类 | 第15-22页 |
| 2.2.3 资源推送情况分析 | 第22-23页 |
| 2.2.4 资源的优势与不足 | 第23-25页 |
| 第3章 微信应用于汉语教学的理论基础 | 第25-28页 |
| 3.1 联通主义学习理论 | 第25页 |
| 3.2 建构主义学习理论 | 第25-26页 |
| 3.3 非正式学习观 | 第26-28页 |
| 第4章 留学生微信公众平台汉语学习资源使用情况调查 | 第28-37页 |
| 4.1 调查目的 | 第28页 |
| 4.2 调查内容 | 第28页 |
| 4.3 调查对象 | 第28页 |
| 4.4 调查方法 | 第28页 |
| 4.5 调查结果统计及分析 | 第28-37页 |
| 第5章 针对微信公众平台在汉语学习方面存在的问题提出的建议 | 第37-39页 |
| 5.1 明确推送对象，细化推送内容 | 第37页 |
| 5.2 重视语言类型的多样化 | 第37-38页 |
| 5.3 注重消息推送的持久性 | 第38页 |
| 5.4 积极地反馈 | 第38-39页 |
| 第6章 结语 | 第39-41页 |
| 6.1 观点总结 | 第39页 |
| 6.2 研究的创新之处 | 第39页 |
| 6.3 研究的局限和展望 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 附录A 留学生微信公众平台使用情况问卷调查表 | 第44-47页 |
| 附录B 本文所考察的微信公众号 | 第47-48页 |
