秘鲁学生汉语学习动机研究--以秘鲁圣玛利亚天主教大学孔子学院为例
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究目的 | 第8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8页 |
| 1.3 研究现状 | 第8-13页 |
| 1.3.1 动机的理解 | 第9-10页 |
| 1.3.2 国外二语学习动机研究 | 第10-12页 |
| 1.3.3 国内汉语学习动机研究 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法和对象 | 第13-15页 |
| 第2章 问卷调查与访谈设计 | 第15-18页 |
| 2.1 问卷设计 | 第15-16页 |
| 2.2 访谈设计 | 第16-18页 |
| 第3章 调查结果分析 | 第18-39页 |
| 3.1 统计概况 | 第19-20页 |
| 3.2 统计结果分析 | 第20-21页 |
| 3.3 年龄与汉语学习动机 | 第21-24页 |
| 3.3.1 年龄与汉语期望价值、学习目的的影响 | 第22页 |
| 3.3.2 年龄对学习行为的影响 | 第22-23页 |
| 3.3.3 小结 | 第23-24页 |
| 3.4 性别与汉语学习动机 | 第24-28页 |
| 3.4.1 性别对汉语期望价值、学习目的的影响 | 第24-27页 |
| 3.4.2 性别对学习行为的影响 | 第27页 |
| 3.4.3 小结 | 第27-28页 |
| 3.5 教师与汉语学习动机 | 第28-34页 |
| 3.5.1 教师是汉语母语者 | 第29-30页 |
| 3.5.2 教师的教学风格和水平 | 第30-32页 |
| 3.5.3 教师的素质 | 第32-34页 |
| 3.5.4 小结 | 第34页 |
| 3.6 文化与汉语学习动机 | 第34-39页 |
| 3.6.1 文化课的设置 | 第34-37页 |
| 3.6.2 文化课与汉语学习动机 | 第37-38页 |
| 3.6.3 小结 | 第38-39页 |
| 第4章 激发非目的语环境下学生汉语学习动机的策略 | 第39-42页 |
| 4.1 增加文化知识讲解 | 第39页 |
| 4.2 合理控制任务难度 | 第39-40页 |
| 4.3 引导学生正确归因 | 第40页 |
| 4.4 建立良好的师生关系 | 第40-41页 |
| 4.5 文化体验课的设置 | 第41-42页 |
| 第5章 结语 | 第42-44页 |
| 5.1 研究结论 | 第42页 |
| 5.2 不足与展望 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 附录 A 阿雷基帕孔院学生学习汉语的动机调查问卷 | 第47-49页 |
| 附录 B CUESTIONARIO | 第49-54页 |
