首页--语言、文字论文--汉语论文--汉语教学论文--教学法论文--儿童语言研究论文

人工耳蜗植入儿童词汇通达的加工机制及影响因素

摘要第3-4页
Abstract第4-5页
引言第9-12页
    1. 研究的提出第9-11页
    2. 研究的目标和内容第11-12页
        2.1 研究目标第11页
        2.2 研究内容第11-12页
第1章 人工耳蜗植入儿童词汇通达的研究综述第12-21页
    1.1 词汇通达及其阶段第12-13页
        1.1.1 词汇通达的定义第12页
        1.1.2 词汇通达的阶段第12-13页
    1.2 CI儿童词汇通达的相关研究第13-16页
        1.2.1 CI儿童词汇通达的时间进程研究第13-14页
        1.2.2 CI儿童词汇通达的影响因素研究第14-16页
    1.3 CI儿童词汇通达的研究小结第16-17页
    1.4 词汇通达相关研究的理论解释第17-19页
        1.4.1 对词汇通达的时间进程的解释第17-18页
        1.4.2 对词汇通达的影响因素的解释第18-19页
    1.5 CI儿童词汇通达的今后研究趋势第19-21页
第2章 实验设计第21-35页
    2.1 实验目的第21页
    2.2 实验范式第21-23页
        2.2.1 词汇通达的概貌和影响因素实验范式第21-22页
        2.2.2 词汇通达的时间进程实验范式第22-23页
    2.3 实验被试第23-29页
        2.3.1 被试基本情况第23页
        2.3.2 被试选取程序第23-24页
        2.3.3 被试选取指标第24-29页
    2.4 实验仪器及环境第29页
    2.5 实验材料第29-32页
        2.5.1 实验1定时图片命名任务材料第29-30页
        2.5.2 实验2图-词干扰任务材料第30-31页
        2.5.3 实验3定时图片命名任务材料第31-32页
    2.6 实验程序第32-34页
        2.6.1 定时图片命名任务实验程序第33页
        2.6.2 图-词干扰任务实验程序第33-34页
    2.7 实验统计第34-35页
第3章 汉语CI儿童词汇通达的整体概貌实验结果及讨论第35-38页
    3.1 词汇通达的整体概貌实验结果第35-36页
        3.1.1 整体概貌的正确率实验结果第35页
        3.1.2 整体概貌的反应时实验结果第35-36页
    3.2 汉语CI儿童词汇通达的整体概貌实验结果小结第36页
    3.3 汉语CI儿童词汇通达的整体概貌实验分析与讨论第36-37页
    3.4 本章小结第37-38页
第4章 汉语CI儿童词汇通达的时间进程实验结果及讨论第38-53页
    4.1 词汇通达的时间进程实验结果第38-47页
        4.1.1 词汇通达的时间进程的正确率实验结果第38-39页
        4.1.2 语义、语音效应的实验结果第39-47页
    4.2 汉语CI儿童词汇通达的时间进程实验结果小结第47页
    4.3 汉语CI儿童词汇通达的时间进程实验分析与讨论第47-51页
        4.3.1 CI儿童词汇通达的时间进程第47-50页
        4.3.2 加工干扰项的程度和时间点的差异性第50-51页
    4.4 本章小结第51-53页
第5章 汉语CI儿童词汇通达的影响因素实验结果及讨论第53-61页
    5.1 词汇通达的影响因素实验结果第53-57页
        5.1.1 词长和熟悉度效应的正确率实验结果第53-54页
        5.1.2 词长和熟悉度效应的反应时实验结果第54-57页
    5.2 汉语CI儿童词汇通达的影响因素实验结果小结第57-58页
    5.3 汉语CI儿童词汇通达的影响因素实验分析与讨论第58-60页
        5.3.1 词长对汉语CI儿童词汇通达的影响第58-59页
        5.3.2 熟悉度对汉语CI儿童词汇通达的影响第59-60页
    5.4 本章小结第60-61页
结语第61-63页
    1. 本研究的结论第61页
    2. 本研究的不足及展望第61-63页
附录一 实验1 定时图片命名任务材料第63-65页
附录二 实验2 图-词干扰任务材料第65-68页
附录三 实验3 定时图片命名任务材料第68-70页
参考文献第70-81页
致谢第81页

论文共81页,点击 下载论文
上一篇:汉语特异性语言损伤儿童词汇体对语法体的影响研究
下一篇:语音意识和正字法意识对汉语发展性阅读障碍儿童的阅读能力的影响