| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 绪论 | 第7-14页 |
| 0.1 研究对象 | 第7页 |
| 0.2 研究意义 | 第7页 |
| 0.2.1 理论意义 | 第7页 |
| 0.2.2 实践意义 | 第7页 |
| 0.3 研究方法 | 第7-8页 |
| 0.4 研究现状及趋势 | 第8-14页 |
| 0.4.1 关于现代汉语等同比较句的研究 | 第8页 |
| 0.4.2 关于“跟N一样X”的研究 | 第8-10页 |
| 0.4.3 关于“A有BX”的研究 | 第10-12页 |
| 0.4.4 偏误与习得研究 | 第12-14页 |
| 第一章 “跟N一样X”和“A有BX”的语义及用法比较 | 第14-26页 |
| 1.1 “跟N一样X”和“A有BX”的语义特征和表述差异 | 第14-19页 |
| 1.1.1 “跟N一样X”的语义特征 | 第14-16页 |
| 1.1.2 “A有BX”的语义特征 | 第16-17页 |
| 1.1.3 “跟N一样X”和“A有BX”的语义特征异同 | 第17-18页 |
| 1.1.4 “跟N一样X”和“A有BX”的表述差异 | 第18-19页 |
| 1.2 “跟N一样X”和“A有BX”的句法特征 | 第19-22页 |
| 1.2.1 “跟N一样X”的几种句式 | 第19-20页 |
| 1.2.2 “A有BX”的句法特征 | 第20-21页 |
| 1.2.3 “跟N一样X”和“A有BX”的句法特征异同 | 第21-22页 |
| 1.3 “跟N一样X”和“A有BX”的语用对比研究 | 第22-26页 |
| 1.3.1 “跟N一样X”的语用分析 | 第22-23页 |
| 1.3.2 “A有BX”的语用分析 | 第23-24页 |
| 1.3.3 “跟N一样X”和“A有BX”的语用异同 | 第24-26页 |
| 第二章 留学生习得“跟N一样X”和“A有BX”句式的习得调查及偏误分析 | 第26-41页 |
| 2.1 问卷调查 | 第26-27页 |
| 2.1.1 被试和要求 | 第26页 |
| 2.1.2 调查问卷的设计思路 | 第26页 |
| 2.1.3 研究步骤 | 第26-27页 |
| 2.2 留学生“跟N一样X”和“A有BX”的习得分析 | 第27-30页 |
| 2.2.1 中高级留学生“跟N一样X”句式习得 | 第27-28页 |
| 2.2.2 中高级留学生“A有BX”句式习得 | 第28-30页 |
| 2.3 留学生“跟N一样X”和“A有BX”习得对比分析 | 第30-31页 |
| 2.3.1 使用频率对比分析 | 第30-31页 |
| 2.3.2 对比情况差异原因分析 | 第31页 |
| 2.4 “跟N一样X”和“A有BX”的偏误情况分析 | 第31-41页 |
| 2.4.1 “跟N一样X”的偏误类型描写 | 第31-34页 |
| 2.4.2 “A有BX”的偏误类型描写 | 第34-37页 |
| 2.4.3 偏误原因分析 | 第37-41页 |
| 第三章 对“跟N一样X”和“A有BX”句式的建议 | 第41-47页 |
| 3.1 对教学的建议 | 第41-44页 |
| 3.1.1 “构式—语块”教学 | 第41-42页 |
| 3.1.2 认知功能教学 | 第42-43页 |
| 3.1.3 任务型教学 | 第43-44页 |
| 3.2 对教师的建议 | 第44-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录: “跟N一样X”和“A有BX”句式习得调查问卷 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
