| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| ·问题的提出 | 第8页 |
| ·理论意义及实际价值 | 第8-9页 |
| ·相关研究成果 | 第9-11页 |
| ·对外汉语写作的相关研究 | 第9页 |
| ·整体语言理论的相关研究 | 第9-11页 |
| ·研究的设想及具体方法 | 第11-12页 |
| ·调查法 | 第11页 |
| ·观察法 | 第11页 |
| ·文献研究法 | 第11页 |
| ·经验总结法 | 第11-12页 |
| 第1章 写作教学现状调查及分析 | 第12-16页 |
| ·课堂观察实录及分析 | 第12-13页 |
| ·课堂观察实录发现的问题 | 第12页 |
| ·课堂实录问题分析 | 第12-13页 |
| ·调查问卷及分析 | 第13-16页 |
| ·留学生母语写作及汉语写作比较 | 第13-14页 |
| ·留学生上写作课时面临的问题 | 第14页 |
| ·留学生对汉语写作课的认识 | 第14页 |
| ·留学生平时的阅读与写作情况 | 第14-15页 |
| ·留学生对写作课教学过程的认识 | 第15页 |
| ·留学生对写作课评价及意见和建议 | 第15-16页 |
| 第2章 整体语言理论介绍 | 第16-20页 |
| ·整体语言理论的历史发展 | 第16-18页 |
| ·整体语言理论的形成，发展阶段 | 第16-17页 |
| ·整体语言理论的鼎盛期 | 第17页 |
| ·整体语言理论现状 | 第17-18页 |
| ·整体语言理论的基本原则 | 第18-19页 |
| ·整体原则 | 第18页 |
| ·真实原则 | 第18页 |
| ·意义原则 | 第18页 |
| ·鼓励原则 | 第18-19页 |
| ·整体语言学对写作的认识 | 第19-20页 |
| ·阅读与书写的技巧没有一定的发展顺序 | 第19页 |
| ·写作过程就是写作者意义表达过程 | 第19页 |
| ·写作是基于实际的沟通需要 | 第19-20页 |
| 第3章 基于整体语言理论指导下的对外汉语写作课教学设计原则 | 第20-23页 |
| ·以听、说、读促进写的发展 | 第20-21页 |
| ·语料的完整性与真实性 | 第21页 |
| ·情境的真实性 | 第21-22页 |
| ·学生为主体教师为主导 | 第22-23页 |
| 第4章 基于整体语言教学的写作课教学设计 | 第23-32页 |
| ·教学设计实例 | 第23-30页 |
| ·教学设计分析 | 第30-32页 |
| 结论 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |