| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第18-29页 |
| 第一节 选题缘起 | 第18-20页 |
| 一、"汉语热"促进汉语国际教育硕士专业学位的确立与发展 | 第18页 |
| 二、教学能力培养是汉语国际教育硕士培养工作的重点 | 第18-19页 |
| 三、教学技能大赛是汉语国际教育硕士教学能力展示的窗口 | 第19-20页 |
| 第二节 选题意义 | 第20-21页 |
| 一、透视汉语国际教育硕士教学能力培养现状 | 第20页 |
| 二、为提升汉语国际教育硕士专业学生课堂教学能力提出建议 | 第20页 |
| 三、对汉语国际教育硕士提升自身教学能力具有借鉴意义 | 第20-21页 |
| 四、丰富母语教师和非母语教师教学能力对比的研究 | 第21页 |
| 第三节 研究综述 | 第21-29页 |
| 一、教师教学能力研究 | 第21-23页 |
| 二、母语教师与非母语教师教学能力对比研究 | 第23-24页 |
| 三、汉语国际教育硕士教学能力培养研究 | 第24-27页 |
| 四、汉语国际教育语法课堂教学研究 | 第27-29页 |
| 第二章 研究对象与研究方法 | 第29-35页 |
| 第一节 研究对象 | 第29-33页 |
| 一、第二届"孔子学院杯"汉语国际教育专业硕士教学技能大赛简介 | 第29-32页 |
| 二、第二届"孔子学院杯"教学大赛决赛教学视频转写规则 | 第32-33页 |
| 第二节 研究设计与研究方法 | 第33-35页 |
| 一、研究设计 | 第33页 |
| 二、研究方法 | 第33-35页 |
| 第三章 中国选手语法点讲练能力考察研究 | 第35-82页 |
| 第一节 组织教学部分考察 | 第36-41页 |
| 一、组织教学总体介绍 | 第36页 |
| 二、中国选手组织教学考察 | 第36-40页 |
| 三、中国选手组织教学的特点 | 第40-41页 |
| 第二节 语法点导入部分考察 | 第41-56页 |
| 一、语法点导入总体介绍 | 第41-42页 |
| 二、中国选手导入考察 | 第42-55页 |
| 三、中国选手导入的特点 | 第55-56页 |
| 第三节 语法点讲解部分考察 | 第56-68页 |
| 一、语法点讲解总体介绍 | 第56-58页 |
| 二、中国选手语法点讲解考察 | 第58-66页 |
| 三、中国选手讲解的特点 | 第66-68页 |
| 第四节 语法点练习部分考察 | 第68-81页 |
| 一、语法点练习总体介绍 | 第68页 |
| 二、中国选手语法点练习考察 | 第68-80页 |
| 三、中国选手练习的特点 | 第80-81页 |
| 第五节 语法点结束部分考察 | 第81-82页 |
| 一、语法点结束部分总体介绍 | 第81页 |
| 二、中外选手语法点结束部分考察 | 第81-82页 |
| 第四章 外国选手语法点讲练能力考察研究 | 第82-113页 |
| 第一节 组织教学部分考察 | 第82-86页 |
| 一、外国选手组织教学考察 | 第82-85页 |
| 二、外国选手组织教学的特点 | 第85-86页 |
| 第二节 语法点导入部分考察 | 第86-93页 |
| 一、外国选手导入考察 | 第86-92页 |
| 二、外国选手导入的特点 | 第92-93页 |
| 第三节 语法点讲解部分考察 | 第93-100页 |
| 一、外国选手讲解考察 | 第93-99页 |
| 二、外国选手讲解的特点 | 第99-100页 |
| 第四节 语法点练习部分考察 | 第100-113页 |
| 一、外国选手语法点练习考察 | 第101-111页 |
| 二、外国选手练习的特点 | 第111-113页 |
| 第五章 中外选手语法点讲练能力对比分析 | 第113-122页 |
| 第一节 中外选手语法点讲练能力对比 | 第113-118页 |
| 一、中外选手语法点讲练能力的相同点 | 第113-115页 |
| 二、中外选手语法点讲练能力的差异 | 第115-118页 |
| 第二节 中外汉语国际教育硕士提高教学能力的建议 | 第118-122页 |
| 一、对汉语国际教育硕士加强教学设计训练 | 第119页 |
| 二、重视汉语国际教育硕士的汉语教学基本功训练 | 第119-120页 |
| 三、多给汉语国际教育硕士提供教学实践机会,帮助其积累实践性知识 | 第120页 |
| 四、中外汉语国际教育硕士"结对"培养,实现优势互补 | 第120-122页 |
| 第六章 结语 | 第122-123页 |
| 参考文献 | 第123-126页 |
| 后记(致谢) | 第126页 |
