读后续写在汉语二语写作教学中的应用
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-12页 |
| 1.1 研究目的和意义 | 第7-8页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第7页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第7-8页 |
| 1.2 研究综述 | 第8-12页 |
| 1.2.1 国外第二语言写作教学研究现状 | 第8页 |
| 1.2.2 国内汉语作为第二语言写作教学研究现状 | 第8-10页 |
| 1.2.3 读后续写相关研究综述 | 第10-12页 |
| 第2章 读后续写及其应用理念 | 第12-20页 |
| 2.1 读后续写概况 | 第12-13页 |
| 2.1.1 读后续写的来源 | 第12页 |
| 2.1.2 读后续写的含义 | 第12-13页 |
| 2.1.3 读后续写的发展 | 第13页 |
| 2.2 读后续写的理论基础 | 第13-16页 |
| 2.2.1 互动协同 | 第13-15页 |
| 2.2.2 补缺假说和学伴用随原则 | 第15-16页 |
| 2.3 读后续写应用在汉语二语写作教学中的背景 | 第16-20页 |
| 2.3.1 汉语二语写作课的现状 | 第16页 |
| 2.3.2 汉语二语写作课的特点 | 第16-17页 |
| 2.3.3 语篇教学指导下的读后续写 | 第17-18页 |
| 2.3.4 续写与其他语言技能 | 第18页 |
| 2.3.5 汉语二语写作读后续写模式的必要性分析 | 第18-20页 |
| 第3章 读后续写模式的应用设计及实证研究 | 第20-40页 |
| 3.1 总体设计 | 第20-23页 |
| 3.1.1 前期准备 | 第20-21页 |
| 3.1.2 设计方案 | 第21-22页 |
| 3.1.3 指导性原则 | 第22-23页 |
| 3.1.4 问题预测 | 第23页 |
| 3.2 实证研究 | 第23-40页 |
| 3.2.1 研究问题 | 第23页 |
| 3.2.2 被试对象 | 第23-24页 |
| 3.2.3 步骤 | 第24页 |
| 3.2.4 评分标准 | 第24-26页 |
| 3.2.5 四位被试语料收集与分析 | 第26-35页 |
| 3.2.6 评分结果统计与分析 | 第35-36页 |
| 3.2.7 复现率统计及分析 | 第36-39页 |
| 3.2.8 结果及应用建议 | 第39-40页 |
| 第4章 汉语二语写作教学读后续写模式 | 第40-43页 |
| 4.1 课前准备 | 第40-41页 |
| 4.2 课堂具体环节 | 第41-42页 |
| 4.3 课后反馈 | 第42-43页 |
| 第5章 读后续写相关问题的讨论 | 第43-47页 |
| 5.1 汉语二语写作读后续写模式的优缺点分析 | 第43-45页 |
| 5.1.1 读后续写的促学优势 | 第43-44页 |
| 5.1.2 读后续写应用的不足 | 第44-45页 |
| 5.2 读后续写促进其他语言技能的作用 | 第45页 |
| 5.3 读后续写教材问题的探讨 | 第45-46页 |
| 5.4 值得探讨的问题 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 附录 读后续写阅读文本 | 第51-54页 |
| 在学期间发表论文清单 | 第54页 |
