留学生习得褒贬义词调查与偏误研究
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 绪论 | 第6-14页 |
| 第一章 留学生习得褒贬义词情况调查 | 第14-24页 |
| 第一节 调查目的及对象 | 第14-16页 |
| 一、调查目的 | 第14页 |
| 二、调查对象 | 第14-16页 |
| 第二节 调查问卷的设计 | 第16-19页 |
| 一、语料来源 | 第16-18页 |
| 二、题型组成 | 第18-19页 |
| 第三节 调查过程及结果 | 第19-24页 |
| 一、调查问卷的发放及回收 | 第19页 |
| 二、调查结果统计 | 第19-24页 |
| 第二章 留学生习得褒贬义词的偏误类型 | 第24-36页 |
| 第一节 留学生褒义词习得偏误类型 | 第24-27页 |
| 一、褒义词用作贬义词 | 第24-26页 |
| 二、褒义词用作中性词 | 第26-27页 |
| 第二节 留学生贬义词习得偏误类型 | 第27-31页 |
| 一、贬义词用作褒义词 | 第27-30页 |
| 二、贬义词用作中性词 | 第30-31页 |
| 第三节 留学生中性词习得偏误类型 | 第31-36页 |
| 一、中性词用作褒义词 | 第32页 |
| 二、中性词用作贬义词 | 第32-36页 |
| 第三章 留学生习得褒贬义词偏误原因分析 | 第36-44页 |
| 第一节 学习者的内部原因 | 第36-39页 |
| 一、母语的负迁移 | 第36-38页 |
| 二、目的语知识的负迁移 | 第38-39页 |
| 第二节 教材和词典等外部因素的影响 | 第39-41页 |
| 一、教材中的注释影响 | 第39-41页 |
| 二、词典中注释的影响 | 第41页 |
| 第三节 汉语褒贬义词的复杂性 | 第41-44页 |
| 一、褒贬同词 | 第41-42页 |
| 二、“褒义贬用”和“贬义褒用” | 第42-44页 |
| 第四章 对外汉语褒贬义词的教学 | 第44-53页 |
| 第一节 引入情境教学 | 第44-46页 |
| 一、教学建议 | 第44-45页 |
| 二、教学设计 | 第45-46页 |
| 第二节 与文化教学相结合 | 第46-49页 |
| 一、教学建议 | 第46-47页 |
| 二、教学设计 | 第47-49页 |
| 第三节 运用与母语对比的方法 | 第49-50页 |
| 一、教学建议 | 第49-50页 |
| 二、教学设计 | 第50页 |
| 第四节 加强相对应的褒贬义词辨析 | 第50-53页 |
| 一、教学建议 | 第50-51页 |
| 二、教学设计 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
