| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 选题背景及选题缘由 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 选题缘由 | 第10页 |
| 1.2 研究现状及发展趋势 | 第10-13页 |
| 1.2.1 词汇教学研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 游戏教学法研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第13页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.4 研究对象及方法 | 第14-15页 |
| 1.4.1 研究对象 | 第14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.5 泰国素攀武里府思巴真学校汉语教学现状 | 第15-18页 |
| 1.5.1 思巴真学校教师的汉语教学情况 | 第15-17页 |
| 1.5.2 思巴真学校学生的汉语学习现状 | 第17页 |
| 1.5.3 思巴真学校初级词汇教学现状 | 第17-18页 |
| 第二章 对外汉语初级词汇教学概况 | 第18-25页 |
| 2.1 对外汉语初级词汇教学的范围 | 第18-20页 |
| 2.2 对外汉语初级词汇教学的任务 | 第20页 |
| 2.3 对外汉语初级词汇教学的特点 | 第20-21页 |
| 2.4 对外汉语初级词汇教学的常用方法 | 第21-23页 |
| 2.4.1 展示法 | 第21-22页 |
| 2.4.2 翻译法 | 第22页 |
| 2.4.3 联系法 | 第22-23页 |
| 2.5 对外汉语初级词汇教学存在的问题 | 第23-25页 |
| 第三章 游戏教学法的理论基础 | 第25-31页 |
| 3.1 游戏教学法的定义 | 第25页 |
| 3.2 初级词汇教学中运用游戏教学法的理论基础 | 第25-27页 |
| 3.3 初级词汇教学中运用游戏教学法的基本原则 | 第27-28页 |
| 3.3.1 趣味性原则 | 第27页 |
| 3.3.2 知识性原则 | 第27-28页 |
| 3.3.3 表达性原则 | 第28页 |
| 3.3.4 交流性原则 | 第28页 |
| 3.4 初级词汇教学中运用游戏教学法的客观需要 | 第28-31页 |
| 第四章 研究设计与数据分析 | 第31-57页 |
| 4.1 初级词汇游戏教学实验 | 第31-34页 |
| 4.1.1 实验对象 | 第31-32页 |
| 4.1.2 实验思路与假设 | 第32页 |
| 4.1.3 准实验设计 | 第32页 |
| 4.1.4 学习成绩测试 | 第32页 |
| 4.1.5 学习效果调查 | 第32-34页 |
| 4.2 初级词汇教学游戏实验及效果评估数据 | 第34-50页 |
| 4.2.1 游戏一 数字配对 | 第34-35页 |
| 4.2.2 游戏二 猜数字 | 第35-38页 |
| 4.2.3 游戏三 安全区 | 第38-39页 |
| 4.2.4 游戏四 贴鼻子 | 第39-41页 |
| 4.2.5 游戏五 找食物 | 第41-42页 |
| 4.2.6 游戏六 猜饮料 | 第42-44页 |
| 4.2.7 游戏七 开开关关 | 第44-45页 |
| 4.2.8 游戏八 你来比划我来猜 | 第45-47页 |
| 4.2.9 游戏九 机器人 | 第47-49页 |
| 4.2.10 游戏十 找东西 | 第49-50页 |
| 4.3 调查问卷总体结果分析 | 第50-57页 |
| 第五章 游戏教学法在初级词汇教学的实践总结 | 第57-65页 |
| 5.1 游戏教学法在初级词汇教学中的可行性和有效性 | 第57-58页 |
| 5.2 游戏教学法在初级词汇教学应用中的问题 | 第58-61页 |
| 5.2.1 游戏准备阶段 | 第59-60页 |
| 5.2.2 游戏实施阶段 | 第60页 |
| 5.2.3 游戏反馈阶段 | 第60-61页 |
| 5.3 游戏教学法在初级词汇教学中的改进意见 | 第61-65页 |
| 5.3.1 游戏准备阶段——设计合理、分组均衡、规则简单 | 第61-63页 |
| 5.3.2 游戏实施阶段——明确定位、控制时间 | 第63-64页 |
| 5.3.3 游戏反馈阶段——事后评价、精神奖励 | 第64-65页 |
| 第六章 结语 | 第65-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 附件 | 第71-75页 |
| 致谢 | 第75页 |