| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| （一）选题来源和研究意义 | 第10-11页 |
| （二）研究现状及文献综述 | 第11-14页 |
| 1.本体研究现状 | 第11-13页 |
| 2.对外汉语角度的“一点儿”和“有点儿”研究 | 第13-14页 |
| （三）研究方法 | 第14-16页 |
| 1.文献研究法 | 第14页 |
| 2.调查法 | 第14页 |
| 3.归纳法 | 第14-15页 |
| 4.对比法 | 第15-16页 |
| 一、《发展汉语·初级综合（1）》中“一点儿”和“有点儿”概述 | 第16-18页 |
| 二、“一点（儿）”和“有点（儿）”的本体研究 | 第18-25页 |
| (一) 有关“一点（儿）”的本体研究 | 第18-21页 |
| 1.“一点（儿）”的语义及词性 | 第18页 |
| 2.“一点（儿）”的语法使用规则 | 第18-21页 |
| （二）有关“有点（儿）”的本体研究 | 第21-23页 |
| 1.“有点儿”的语义及词性 | 第21页 |
| 2.“有点儿”语法方面的使用规则 | 第21-22页 |
| 3.“一点儿”与“有点儿”的相互转化 | 第22-23页 |
| （三）“一点儿”和“有点儿”使用异同点 | 第23-25页 |
| 1.词义、词性方面的异同点 | 第23-24页 |
| 2.否定句中使用的异同点 | 第24-25页 |
| 三、对蒙古国留学生的“一点（儿）”、“有点（儿）”偏误调查 | 第25-34页 |
| （一）调查对象和调查方法 | 第25页 |
| （二）调查问卷设计及内容 | 第25-26页 |
| （三）调查问卷选择题部分偏误统计情况 | 第26-27页 |
| （四）调查问卷造句部分统计情况 | 第27-30页 |
| 1.数据的收集与统计 | 第27-28页 |
| 2.蒙古国留学生造句出现偏误的类型 | 第28-30页 |
| （五）偏误句产生的原因分析 | 第30-34页 |
| 1.母语负迁移现象 | 第30-31页 |
| 2.“一点儿”对“有点儿”的影响 | 第31-32页 |
| 3.实践频率低导致学习效果不佳 | 第32-34页 |
| 四、针对蒙古国初级水平留学生“一点（儿）”和“有点（儿）”的教学实践对策 | 第34-38页 |
| （一）教师应在教学中充分利用本体研究成果 | 第34-35页 |
| （二）引导留学生掌握汉语语法规则 | 第35-37页 |
| 1.“一点儿”的用法 | 第35-36页 |
| 2.“有点儿”的用法 | 第36页 |
| 3.“一点儿”和“有点儿”的对比 | 第36-37页 |
| （三）课堂上创设情境，增加知识点的练习机会 | 第37-38页 |
| 五、关于“一点（儿）”和“有点（儿）”的教学建议 | 第38-44页 |
| （一）教师应引导学生掌握本体概念 | 第38-39页 |
| （二）做好偏误应对的准备 | 第39-40页 |
| （三）培养留学生的汉语思维习惯 | 第40-41页 |
| （四）采用灵活的教学方式，增加练习机会 | 第41-44页 |
| 1. 帮助有能力的学生拓展学习 | 第41-42页 |
| 2. 重视课后练习，有针对性的布置作业 | 第42-43页 |
| 3. 在日常交际中时时引导对话 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录：调查问卷 | 第48-49页 |
