| 致谢 | 第1-4页 |
| 提要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 表目 | 第8-9页 |
| 第一章 前言 | 第9-24页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究方法及意义 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-24页 |
| ·TPRS教学法发展概况 | 第11-20页 |
| ·TPRS教学法应用于教材改编的原则与方法研究 | 第20-24页 |
| 第二章 TPRS教学法应用于孔子学院成人初级汉语课的教材改编 | 第24-51页 |
| ·夏威夷大学孔子学院成人初级汉语课概述 | 第24-28页 |
| ·学生基本情况 | 第24-26页 |
| ·成人初级汉语课的特点 | 第26-27页 |
| ·教学内容及教材情况 | 第27-28页 |
| ·TPRS教学法应用于成人初级汉语课教材中词汇语法部分的处理 | 第28-31页 |
| ·TPRS教学法应用于成人初级汉语课教材中课文部分的改写与编排 | 第31-47页 |
| ·课文内容的选择与处理 | 第33-43页 |
| ·课文的呈现方式 | 第43-47页 |
| ·TPRS教学法应用于成人初级汉语课教材的补充 | 第47-51页 |
| ·补充阅读——《熊猫姑娘》(Pandarella) | 第48-50页 |
| ·其他形式 | 第50-51页 |
| 第三章 TPRS教学法应用于孔子学院初级汉语课的教材改编的效果分析 | 第51-59页 |
| ·从随堂测试结果看教材改编效果 | 第51-53页 |
| ·随堂测试设计 | 第51-52页 |
| ·随堂测试结果及分析 | 第52-53页 |
| ·从问卷调查看教材改编效果 | 第53-57页 |
| ·问卷调查的内容及不足 | 第54页 |
| ·问卷调查的结果及分析 | 第54-57页 |
| ·从个案分析看教材改编效果 | 第57-59页 |
| 第四章 结语 | 第59-62页 |
| ·TPRS教学法应用于成人初级汉语课教材改编的困难及问题 | 第59页 |
| ·TPRS教学法应用于成人初级汉语课教材改编的思考及建议 | 第59-60页 |
| ·本文的不足之处 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 | 第65-76页 |
| 附录1：学生背景信息调查表(英文) | 第65-66页 |
| 附录2：学生背景信息调查表(中文) | 第66-67页 |
| 附录3：2014年春季学期期末学生调查问卷(英文版) | 第67-69页 |
| 附录4：2014年春季学期期末学生调查问卷(中文版) | 第69-71页 |
| 附录5：2014年春季以及夏季学期课文改编及随堂测试实例 | 第71-73页 |
| 附录6：《熊猫姑娘》(Pandarella)内容列举 | 第73-75页 |
| 附录7：“夏威夷最幸福的熊猫” | 第75-76页 |
