| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、引言 | 第8-14页 |
| (一)选题缘由 | 第8页 |
| (二)基于语音技术的多模态汉语双字调教学研究综述 | 第8-12页 |
| 1.多模态二语语音习得研究 | 第8-9页 |
| 2.语音分析技术在汉语语音教学中的应用研究 | 第9-10页 |
| 3.韩国汉语学习者单字调及双字调偏误实验研究 | 第10-12页 |
| (三)研究方法 | 第12页 |
| (四)本文研究意义、创新及不足 | 第12-14页 |
| 二、基于语音技术的韩国汉语学习者双字调教学实验设计 | 第14-23页 |
| (一)实验对象 | 第14-15页 |
| (二)实验设备及地点 | 第15-16页 |
| (三)实验时间 | 第16页 |
| (四)实验材料 | 第16-17页 |
| (五)实验步骤 | 第17-23页 |
| 1.语音采集 | 第17-18页 |
| 2.语音数据处理 | 第18-21页 |
| 3.语音分析结果的反馈 | 第21-23页 |
| 三、韩国成人汉语学习者双字调偏误及教学效果分析 | 第23-49页 |
| (一)第一音节为阴平的双音节词偏误及教学效果分析 | 第24-31页 |
| 1.“阴平+阴平”组合的偏误及教学效果分析 | 第24-26页 |
| 2.“阴平+阳平”组合的偏误及教学效果分析 | 第26-27页 |
| 3.“阴平+上声”组合的偏误及教学效果分析 | 第27-29页 |
| 4.“阴平+去声”组合的偏误及教学效果分析 | 第29-31页 |
| (二)第一音节为阳平的双音节词偏误及教学效果分析 | 第31-37页 |
| 1.“阳平+阴平”组合的偏误及教学效果分析 | 第31-32页 |
| 2.“阳平+阳平”组合的偏误及教学效果分析 | 第32-34页 |
| 3.“阳平+上声”组合的偏误及教学效果分析 | 第34-35页 |
| 4.“阳平+去声”组合的偏误及教学效果分析 | 第35-37页 |
| (三)第一音节为上声的双音节词偏误及教学效果分析 | 第37-42页 |
| 1.“上声+阴平”组合的偏误及教学效果分析 | 第37-38页 |
| 2.“上声+阳平”组合的偏误及教学效果分析 | 第38-40页 |
| 3.“上声+去声”组合的偏误及教学效果分析 | 第40-41页 |
| 4.“双上声”组合的偏误.及教学效果分析 | 第41-42页 |
| (四)第一音节为去声的双音节词偏误及教学效果析 | 第42-49页 |
| 1.“去声+阴平”组合的偏误及教学效果分析 | 第42-44页 |
| 2.“去声+阳平”组合的偏误及教学效果分析 | 第44-45页 |
| 3.“去声+上声”组合的偏误及教学效果分析 | 第45-46页 |
| 4.“去声+去声”组合的偏误及教学效果分析 | 第46-49页 |
| 四、语音技术在韩国成人汉语学习者双字调教学中的有效性分析 | 第49-54页 |
| (一)学生发音的评价标准 | 第49-50页 |
| (二)历次声调测评的总成绩分布及学生习得特点 | 第50-54页 |
| 1.被测者成绩有明显波动 | 第50页 |
| 2.阴平和去声掌握最好,存在用阴平和去声代替其他声调的现象 | 第50-51页 |
| 3.学习者存在明显的双字调习得的高原期 | 第51-52页 |
| 4.学习者的双字调习得高原期属于暂时性化石化 | 第52-54页 |
| 五、把语音分析技术引入双字调多模态教学的可行性分析 | 第54-57页 |
| (一)语音分析设备方面 | 第54页 |
| (二)课堂操作方面 | 第54-55页 |
| (三)测评材料方面 | 第55页 |
| (四)发音评价方面 | 第55-57页 |
| 六、结语 | 第57-58页 |
| 注释 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
