| 摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 第一部分 “认知功能教学法”的理论基础 | 第12-58页 |
| 第一章 绪论 | 第14-29页 |
| 第二章 “认知功能教学法”原理 | 第29-58页 |
| 第一节 “认知功能教学法”的理论基础 | 第29-46页 |
| 第二节 “认知功能教学法”与其他教学法的关系 | 第46-49页 |
| 第三节 “认知”和“功能”结合的合理性和可行性 | 第49-58页 |
| 第二部分 “认知功能教学法”总体设计 | 第58-176页 |
| 第三章 “认知功能教学法”的目标和教学法原则 | 第60-63页 |
| 第四章 “认知功能教学法”的教学大纲 | 第63-145页 |
| 第一节 认知功能教学法、教学大纲、教材、课堂教学四者间的关系 | 第64-67页 |
| 第二节 “认知功能教学法”教学大纲的结构及其编写原则 | 第67-145页 |
| 第五章 课程设计和教材编写 | 第145-160页 |
| 第一节 课程设计 | 第145-150页 |
| 第二节 教材编写 | 第150-160页 |
| 第六章 “认知功能教学法”中教师和学生的角色 | 第160-166页 |
| 第一节 “认知功能教学法”中教师的角色 | 第160-164页 |
| 第二节 “认知功能教学法”中学生的角色 | 第164-166页 |
| 第七章 “认知功能教学法”的测试评估 | 第166-176页 |
| 第一节 “认知功能教学法”的测试 | 第166-173页 |
| 第二节 “认知功能教学法”的评估 | 第173-176页 |
| 第三部分 “认知功能教学法”的课堂教学操作 | 第176-208页 |
| 第八章 “认知功能教学法”的课堂教学操作 | 第178-208页 |
| 第一节 “有效语料”的准备和展示方法 | 第178-187页 |
| 第二节 “认知功能教学法”的课堂行为模式以及师生互动模式 | 第187-200页 |
| 第三节 课堂活动和练习设计 | 第200-205页 |
| 第四节 “认知功能教学法”的课堂教学步骤 | 第205-208页 |
| 第四部分 “认知功能教学法”的实证研究 | 第208-232页 |
| 第九章 “认知功能教学法”的有效性实验 | 第210-232页 |
| 第一节 词汇教学实验 | 第210-217页 |
| 第二节 语篇教学实验 | 第217-232页 |
| 全文小结 | 第232-236页 |
| 附录一 词语辨析教学实验有效语料 | 第236-249页 |
| 附录二 词语辨析前测试卷 | 第249-251页 |
| 附录三 词语辨析后测试卷 | 第251-253页 |
| 附录四 篇章回指教学调查问卷 | 第253-255页 |
| 附录五 人称回指教学实验语料及练习 | 第255-270页 |
| 附录六 人称回指教学实验测试卷 | 第270-278页 |
| 参考文献 | 第278-286页 |
| 后记 | 第286页 |
