对外汉语网络交互式教学模式研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 第一章 导论 | 第11-16页 |
| 1.1 选题背景和意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第12-13页 |
| 1.2 对外汉语网络教学的研究文献综述 | 第13-14页 |
| 1.2.1 国外研究文献综述 | 第13页 |
| 1.2.2 国内研究文献综述 | 第13-14页 |
| 1.3 研究主要方法 | 第14-16页 |
| 第二章 我国对外汉语网络教学模式分析 | 第16-27页 |
| 2.1 我国现有的两种对外汉语网络教学模式 | 第16-22页 |
| 2.1.1 辅助课堂式对外汉语网络教学模式 | 第16-19页 |
| 2.1.2 自主学习式对外汉语网络教学模式 | 第19-22页 |
| 2.2 两种教学模式的对比分析 | 第22-24页 |
| 2.2.1 两者的共同点 | 第22-23页 |
| 2.2.2 两者的不同点 | 第23-24页 |
| 2.3 两种教学模式的主要缺陷 | 第24-27页 |
| 2.3.1 可能导致学生内向的性格 | 第24页 |
| 2.3.2 两者缺乏相关测评系统 | 第24-25页 |
| 2.3.3 两者的互动交流性不强 | 第25-27页 |
| 第三章 交互式对外汉语网络教学模式分析 | 第27-41页 |
| 3.1 交互式对外汉语网络教学模式的概念 | 第27页 |
| 3.2 交互式对外汉语网络教学模式的主要优势 | 第27-28页 |
| 3.2.1 采用多种教学方式进行教学 | 第27页 |
| 3.2.2 能够积极引导学生之间互动交流 | 第27-28页 |
| 3.2.3 具有较好的远程考评系统 | 第28页 |
| 3.2.4 能够动态升级网络教学资源 | 第28页 |
| 3.3 交互式对外汉语网络教学的流程设计 | 第28-32页 |
| 3.3.1 教学目标设计 | 第29页 |
| 3.3.2 学生群体分析设计 | 第29-30页 |
| 3.3.3 动类型设计 | 第30-31页 |
| 3.3.4 动控制水平设计 | 第31-32页 |
| 3.4 交互式对外汉语网络教学模式互动方案的确定 | 第32-41页 |
| 3.4.1 语音教学部分的互动方案确定 | 第32-33页 |
| 3.4.2 词汇教学部分的互动方案确定 | 第33-35页 |
| 3.4.3 语法教学部分的互动方案确定 | 第35-36页 |
| 3.4.4 汉字教学部分的互动方案确定 | 第36-37页 |
| 3.4.5 课文教学部分的互动方案确定 | 第37-38页 |
| 3.4.6 动方案的技术保障 | 第38-40页 |
| 3.4.7 评价与修订 | 第40-41页 |
| 第四章 交互式对外汉语网络教学模式的案例分析 | 第41-51页 |
| 4.1 确定教学目标 | 第41页 |
| 4.2 确定教学对象 | 第41-42页 |
| 4.3 确定互动类型 | 第42页 |
| 4.4 确定互动控制水平 | 第42页 |
| 4.5 教学课件各部分的互动方案实现 | 第42-49页 |
| 4.5.1 课件整体结构和互动设计方案 | 第42-44页 |
| 4.5.2 词汇部分的互动活动 | 第44-46页 |
| 4.5.3 语法部分的互动活动 | 第46-47页 |
| 4.5.4 课文部分的互动活动 | 第47-48页 |
| 4.5.5 汉字部分的互动活动 | 第48-49页 |
| 4.6 教学效果的具体评价 | 第49-51页 |
| 结论 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
