对外汉语教学中“有”字句习得偏误分析
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 选题目的和意义 | 第9页 |
| 1.2 研究内容 | 第9-10页 |
| 1.3 研究方法 | 第10页 |
| 1.3.1 语料库分析法 | 第10页 |
| 1.3.2 文献分析法 | 第10页 |
| 1.4 “有”字句研究文献综述 | 第10-12页 |
| 1.4.1 本体研究综述 | 第10-11页 |
| 1.4.2 偏误研究综述 | 第11-12页 |
| 第二章 “有”字句概述 | 第12-16页 |
| 2.1 “有”字句定义 | 第12页 |
| 2.2 “有”字句结构类型 | 第12-13页 |
| 2.3 “有”字句语义关系 | 第13-16页 |
| 第三章 留学生“有”字句习得情况考察 | 第16-28页 |
| 3.1 “有”字句习得情况考察 | 第16-18页 |
| 3.1.1 现有教材中“有”字句编写情况 | 第16-17页 |
| 3.1.2 外国学生“有”字句习得偏误考察 | 第17-18页 |
| 3.2 “有”字句偏误类型分析 | 第18-24页 |
| 3.2.1 遗漏 | 第18-19页 |
| 3.2.2 误用 | 第19-21页 |
| 3.2.3 误加 | 第21-23页 |
| 3.2.4 错序 | 第23-24页 |
| 3.2.5 杂糅 | 第24页 |
| 3.3 “有”字句偏误探源 | 第24-28页 |
| 3.3.1 教材编选问题 | 第25页 |
| 3.3.2 教学方法问题 | 第25-26页 |
| 3.3.3 学生学习方法问题 | 第26-28页 |
| 第四章 针对“有”字句习得偏误的教学策略和建议 | 第28-31页 |
| 4.1 教师教学策略 | 第28-29页 |
| 4.1.1 分散教学与适时归纳相结合 | 第28页 |
| 4.1.2 准确释义,对比教学 | 第28-29页 |
| 4.2 教材编选建议 | 第29-31页 |
| 4.2.1 合理安排语法项目 | 第29-30页 |
| 4.2.2 编写多媒体辅助教材 | 第30-31页 |
| 结语 | 第31-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 致谢 | 第35页 |
