| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究现状及方法 | 第9-12页 |
| 1.2.1 研究现状 | 第9页 |
| 1.2.2 创新之处 | 第9-10页 |
| 1.2.3 研究方法 | 第10-12页 |
| 第二章 对韩“一对一”汉语课堂教学模式 | 第12-16页 |
| 2.1 “一对一”课堂教学模式的定义及发展现状 | 第12-13页 |
| 2.2 对韩“一对一”汉语课堂教学模式的特点 | 第13-16页 |
| 2.2.1 教学区域集中性较强 | 第13页 |
| 2.2.2 教学内容针对性突出 | 第13-14页 |
| 2.2.3 教学场地和内容灵活性较强 | 第14-15页 |
| 2.2.4 课堂教学互动性突出 | 第15页 |
| 2.2.5 教学内容反馈及时 | 第15-16页 |
| 第三章 西安某机构对韩“一对一”汉语课堂教学模式分析 | 第16-25页 |
| 3.1 教学对象 | 第16-18页 |
| 3.1.1 学生年龄层次不等 | 第16页 |
| 3.1.2 学生认知能力不同 | 第16-17页 |
| 3.1.3 学生学习动机统一 | 第17-18页 |
| 3.2 教学环境 | 第18-19页 |
| 3.3 教学内容 | 第19-20页 |
| 3.3.1 汉语基础课程学习 | 第19-20页 |
| 3.3.2 TSC考试 | 第20页 |
| 3.3.3 感兴趣的话题学习 | 第20页 |
| 3.4 教师素质 | 第20-25页 |
| 3.4.1 年龄和性别特点 | 第21页 |
| 3.4.2 专业知识背景 | 第21-22页 |
| 3.4.3 应变能力 | 第22-23页 |
| 3.4.4 语言能力 | 第23-25页 |
| 第四章 对韩“一对一”汉语课堂教学模式教学设计与实践 | 第25-32页 |
| 第五章 对韩“一对一”汉语课堂教学模式的思考及建议 | 第32-36页 |
| 5.1 教师掌握韩语有利于课堂教学 | 第32页 |
| 5.2 教师拥有扎实的专业功底 | 第32-33页 |
| 5.3 对学生应给予适当的约束力 | 第33页 |
| 5.4 老师和学生、学院之间应建立相互尊重的关系 | 第33-34页 |
| 5.5 学生成绩检测应该增加横向比较 | 第34页 |
| 5.6 课堂设计要清晰,提高课堂提问质量 | 第34-35页 |
| 5.7 专门设置一些特殊课型以满足学生需求 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
