| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 一、引言 | 第8-11页 |
| (一) 选题意义 | 第8页 |
| (二) 相关研究成果的综述 | 第8-11页 |
| 1. 文化要素及文化词汇的研究综述 | 第8-9页 |
| 2. 中韩协同教学模式研究的综述 | 第9页 |
| 3. 中韩协同模式下的汉语文化要素教学 | 第9页 |
| 4. 从相关研究现状看本文的研究 | 第9-11页 |
| 二、协同教学与文化要素的界定 | 第11-14页 |
| (一) 协同教学 | 第11-12页 |
| 1. 什么是协同教学 | 第11页 |
| 2. 协同教学的分类 | 第11页 |
| 3. 韩国高中主要以协同教学为主 | 第11-12页 |
| (二) 文化要素及文化词汇 | 第12-14页 |
| 1. 文化要素和文化词汇的含义 | 第12页 |
| 2. 文化要素和文化词汇的关系 | 第12-13页 |
| 3. 汉语文化要素的分类 | 第13-14页 |
| 三、中韩协同进行汉语文化要素教学的优势 | 第14-19页 |
| (一) 中韩教师 | 第14-15页 |
| 1. 中国老师 | 第14页 |
| 2. 韩国老师 | 第14-15页 |
| (二) 汉语文化要素的特点 | 第15-16页 |
| 1. 丰富性 | 第15页 |
| 2. 隐含性 | 第15-16页 |
| 3. 民族性 | 第16页 |
| (三) 学生 | 第16-19页 |
| 1. 协同教学可以提高学生的学习积极性 | 第16-17页 |
| 2. 协同教学可以更好的掌握文化词语和相关文化要素 | 第17页 |
| 3. 创造学习汉语的环境 | 第17-19页 |
| 四、中韩协同进行汉语文化要素教学的实施 | 第19-26页 |
| (一) 协同备课 | 第19-20页 |
| 1. 确定教学目标 | 第19页 |
| 2. 掌握学生特点 | 第19页 |
| 3. 文化词汇及文化要素的选择和准备 | 第19-20页 |
| 4. 确定文化词汇及文化要素的讲解方法 | 第20页 |
| (二) 中韩协同进行汉语文化要素的教学 | 第20-24页 |
| 1. 课内文化词汇及其文化要素的教学 | 第20-21页 |
| 2. 课外关于文化要素的讲解---文化专题讲座 | 第21-23页 |
| 3. 中国文化兴趣培养---中华才艺兴趣班 | 第23-24页 |
| (三) 学生对所学内容的反馈 | 第24-25页 |
| (四) 本章总结 | 第25-26页 |
| 五、问题与建议 | 第26-29页 |
| (一) 中韩协同教学进行汉语文化要素教学的问题 | 第26-27页 |
| 1. 相互依赖 | 第26页 |
| 2. 所占时间增多 | 第26页 |
| 3. 角色分配不好把握 | 第26-27页 |
| (二) 中韩协同进行汉语文化要素教学的建议 | 第27-29页 |
| 1. 对教师的建议 | 第27-28页 |
| 2. 对学生的建议 | 第28-29页 |
| 六、结语 | 第29-31页 |
| (一) 总结 | 第29-30页 |
| 1. 回顾 | 第29页 |
| 2. 创新 | 第29-30页 |
| (二) 局限性 | 第30页 |
| (三) 今后研究的建议 | 第30-31页 |
| 注释 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 致谢 | 第34-35页 |