基于话目的新手教师课堂话语个案研究--教师培训办法探索
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第1章 引言 | 第7-16页 |
| ·选题缘起 | 第7-10页 |
| ·理论介绍 | 第10-14页 |
| ·边界回合 | 第11页 |
| ·传授回合 | 第11-13页 |
| ·补充说明 | 第13-14页 |
| ·研究对象和研究材料 | 第14-15页 |
| ·文章结构 | 第15-16页 |
| 第2章 边界回合中的话目比较 | 第16-23页 |
| ·框架话步 | 第16-17页 |
| ·焦点话步 | 第17-22页 |
| ·元陈述话目 | 第17-20页 |
| ·结论话目 | 第20-22页 |
| ·小结 | 第22-23页 |
| 第3章 传授回合中的话目比较 | 第23-57页 |
| ·引发话步—回应话步中的话目比较 | 第23-47页 |
| ·诱发-回答话目 | 第23-26页 |
| ·指示-反应话目 | 第26-27页 |
| ·告知-应答话目 | 第27-31页 |
| ·导引话目 | 第31-33页 |
| ·核实话目 | 第33-34页 |
| ·催促话目 | 第34-35页 |
| ·提示话目 | 第35-38页 |
| ·表示话目与学生诱发话目 | 第38-41页 |
| ·提名话目 | 第41-44页 |
| ·回环话目 | 第44-47页 |
| ·反馈话步中的话目比较 | 第47-55页 |
| ·接受话目 | 第48-49页 |
| ·评价话目 | 第49-51页 |
| ·议论话目 | 第51-55页 |
| ·自语话目 | 第55-56页 |
| ·小结 | 第56-57页 |
| 第4章 总体分析 | 第57-63页 |
| ·从课堂结构来看 | 第57-59页 |
| ·从教学内容来看 | 第59-63页 |
| ·生词教学部分 | 第59-61页 |
| ·语法教学部分 | 第61页 |
| ·课文教学部分 | 第61-63页 |
| 第5章 新手教师培训建议 | 第63-71页 |
| ·边界回合的调整 | 第63-65页 |
| ·框架话步的调整 | 第63-64页 |
| ·焦点话步的调整 | 第64-65页 |
| ·传授回合的调整 | 第65-69页 |
| ·引发-回应话步的调整 | 第65-68页 |
| ·反馈话步的调整 | 第68-69页 |
| ·基于伯明翰学派的新手教师培训建议 | 第69-71页 |
| 附录 | 第71-167页 |
| 附录 1：全部 22 个话目出现情况统计 | 第71-72页 |
| 附录 2：新手教师语料 | 第72-123页 |
| 附录 3：资深教师语料 | 第123-167页 |
| 参考文献 | 第167-169页 |
| 致谢 | 第169页 |
