法国“字本位”汉语教学研究
| 目录 | 第1-6页 |
| CONTENTS | 第6-8页 |
| 中文摘要 | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| ·选题背景 | 第10-11页 |
| ·研究综述 | 第11-15页 |
| ·法国汉语教学相关研究 | 第11-13页 |
| ·“字本位”教学相关研究 | 第13-15页 |
| ·研究意义 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·“字本位”概念说明 | 第16-20页 |
| 第二章 法国汉语教学的历史和现状 | 第20-34页 |
| ·法国汉语研究和教学历史 | 第20-29页 |
| ·“适应策略”和法国耶稣会士的来华背景 | 第20-22页 |
| ·耶稣会士汉语学习的原则和方法 | 第22-24页 |
| ·法国专业汉语教学的开展 | 第24-26页 |
| ·小结 | 第26-29页 |
| ·法国汉语教学现状 | 第29-34页 |
| ·法国汉语教学的规模 | 第29-31页 |
| ·法国“汉语热”的原因 | 第31-32页 |
| ·小结 | 第32-34页 |
| 第三章 法国“字本位”的教学原则 | 第34-59页 |
| ·教学大纲 | 第34-42页 |
| ·汉语大纲研制背景和意义 | 第34-35页 |
| ·大纲内容简介 | 第35页 |
| ·汉字部分的新突破 | 第35-42页 |
| ·小结 | 第42页 |
| ·教材编写 | 第42-56页 |
| ·19世纪使用的汉语教材 | 第42-46页 |
| ·20世纪初的教材 | 第46-47页 |
| ·20世纪后半期的汉语教材 | 第47-51页 |
| ·21世纪的新教材 | 第51-54页 |
| ·法国汉语教材特点总结 | 第54-56页 |
| ·汉语教育理念与实践 | 第56-59页 |
| 第四章 法国汉语“字本位”的发展及影响 | 第59-87页 |
| ·深受汉学研究传统的影响 | 第59-68页 |
| ·法国汉学的地位 | 第59-62页 |
| ·法国汉学研究传统 | 第62-67页 |
| ·法国汉学研究传统的影响 | 第67-68页 |
| ·受到西方汉字观念的影响 | 第68-77页 |
| ·法国来华耶稣会士对汉字的关注 | 第69-70页 |
| ·法国本土对汉字的最初认识 | 第70-72页 |
| ·法国本土学者对汉字的研究 | 第72-76页 |
| ·小结 | 第76-77页 |
| ·意见领袖的作用 | 第77-85页 |
| ·关于意见领袖 | 第77-78页 |
| ·意见领袖对“字本位”教学的推动 | 第78-84页 |
| ·法国汉语教师协会对“字本位”教学的推动 | 第84-85页 |
| ·本章小结 | 第85-87页 |
| 第五章 “字本位”教学的价值和启示 | 第87-96页 |
| ·“字本位”教学的价值 | 第87-90页 |
| ·“字本位”教学对汉语教学规律的贡献 | 第87-88页 |
| ·正确认识“字本位”的价值 | 第88-90页 |
| ·“字本位”教学的启示 | 第90-96页 |
| ·对法国汉语教学的启示 | 第90-94页 |
| ·对汉语国际传播的启示 | 第94-96页 |
| 参考文献 | 第96-100页 |
| 致谢 | 第100-101页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第101页 |
