| 中文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 第一节 选题背景和意义 | 第10-11页 |
| 第二节 研究综述 | 第11-16页 |
| 第三节 研究内容和研究方法 | 第16-17页 |
| 第二章 两种教材的结构体例比较 | 第17-23页 |
| 第一节 《汉语语言文字启蒙》的结构体例 | 第17-20页 |
| 第二节 《新编基础汉语》的结构体例 | 第20-23页 |
| 第三章 两种教材的编写原则和思想比较 | 第23-30页 |
| 第一节 《汉语语言文字启蒙》的编写原则和思想 | 第23-28页 |
| 第二节 《新编基础汉语》的编写原则和思想 | 第28-30页 |
| 第四章 两种教材所选汉字比较 | 第30-34页 |
| 第一节 《新编》较《启蒙》的汉字增删情况 | 第30-31页 |
| 第二节 《新编》、《启蒙》所选汉字与汉字等级大纲的对照 | 第31-32页 |
| 第三节 对两种教材所选汉字特点的对比分析 | 第32-34页 |
| 第五章 两种教材的特色和话题选择比较 | 第34-39页 |
| 第一节 两种教材的特色 | 第34-37页 |
| 第二节 两种教材的话题选择 | 第37-39页 |
| 第六章 结语 | 第39-44页 |
| 第一节 对字本位教材的展望 | 第39-41页 |
| 第二节 对字本位教学实践的展望 | 第41-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-57页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第57页 |