| 摘要 | 第2-3页 |
| abstract | 第3页 |
| 第一章 绪论 | 第6-10页 |
| 1.1 选题的目的和意义 | 第6页 |
| 1.2 研究现状 | 第6-8页 |
| 1.3 研究方法与创新 | 第8-10页 |
| 第二章 韩国本土汉字运用及相关教育概况 | 第10-13页 |
| 2.1 韩国本土汉字运用概况 | 第10-11页 |
| 2.1.1 训民正音创制之前汉字的运用 | 第10页 |
| 2.1.2 训民正音创制之后汉字的运用 | 第10-11页 |
| 2.2 韩国汉文课堂汉字教育现状 | 第11-13页 |
| 第三章 韩国世翰大学孔子学院汉字教学现状及分析 | 第13-20页 |
| 3.1 韩国汉语课堂汉字教育现状 | 第13页 |
| 3.2 韩国世翰大学孔子学院汉语教师汉字教学情况调查与分析 | 第13-18页 |
| 3.2.1 问卷设计与样本说明 | 第13-14页 |
| 3.2.2 调查结果分析 | 第14-18页 |
| 3.3 韩国汉字教学问题总结 | 第18-20页 |
| 第四章 韩国成年学生汉字学习情况调查分析与影响因素分析——以韩国世翰大学孔子学院学生为例 | 第20-30页 |
| 4.1 韩国成年学生汉字学习情况调查与分析 | 第20-27页 |
| 4.1.1 问卷设计与样本说明 | 第20页 |
| 4.1.2 调查结果分析 | 第20-26页 |
| 4.1.3 韩国成年学生汉字学习问题总结 | 第26-27页 |
| 4.2 韩国成年学生汉字学习影响因素分析 | 第27-30页 |
| 4.2.1 韩国成年学生已有汉字基础的负迁移 | 第27-28页 |
| 4.2.2 学习动机薄弱及语言环境不足 | 第28页 |
| 4.2.3 课程安排较少及教师重视不够 | 第28-29页 |
| 4.2.4 教材中独立的汉字教学内容欠缺 | 第29-30页 |
| 第五章 韩国成年学生汉字教学对策 | 第30-39页 |
| 5.1 汉字认读教学对策 | 第30-32页 |
| 5.1.1 对比教学法 | 第30页 |
| 5.1.2 字源教学法 | 第30-31页 |
| 5.1.3 游戏教学法 | 第31-32页 |
| 5.2 汉字书写教学对策 | 第32-34页 |
| 5.2.1 培养笔画笔顺意识 | 第32-33页 |
| 5.2.2 重视听写的作用 | 第33页 |
| 5.2.3 加强中韩对比 | 第33-34页 |
| 5.3 汉字文化教学对策 | 第34-36页 |
| 5.3.1 汉字字形文化教学对策 | 第34页 |
| 5.3.2 汉字谐音文化教学对策 | 第34-35页 |
| 5.3.3 汉字语用语境文化教学对策 | 第35-36页 |
| 5.4 汉字教学设计 | 第36-39页 |
| 5.4.1 教学对象情况分析 | 第36页 |
| 5.4.2 汉语教材分析 | 第36页 |
| 5.4.3 教学设计 | 第36-38页 |
| 5.4.4 教学设计分析 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录一 | 第42-45页 |
| 附录二 | 第45-48页 |
| 附录三 | 第48-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |