赴泰汉语教师志愿者教学交往研究--基于哈贝马斯交往行为理论
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 绪论 | 第11-22页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| 二、研究对象 | 第12页 |
| 三、研究目的、意义及方法 | 第12-14页 |
| (一) 研究目的 | 第12页 |
| (二) 研究意义 | 第12-13页 |
| (三) 研究方法 | 第13-14页 |
| 四、文献综述 | 第14-21页 |
| (一) 关于哈贝马斯交往行为理论的研究 | 第14-18页 |
| (二) 关于赴泰汉语教师志愿者的研究 | 第18-21页 |
| 五、核心概念界定: 教学交往 | 第21-22页 |
| 第一章 赴泰汉语教师志愿者跨文化交往理论基础 | 第22-28页 |
| 一、确定研究范围 | 第22页 |
| 二、交往的背景: 生活世界 | 第22-24页 |
| (一) 含义 | 第22-23页 |
| (二) 构成要素 | 第23页 |
| (三) 对本次问卷调查的指导作用 | 第23-24页 |
| 三、交往的关键: 主体间性 | 第24-26页 |
| (一) 概念 | 第24-25页 |
| (二) 主体间性语用原则 | 第25-26页 |
| (三) 对研究汉语教师志愿者教学交往的指导作用 | 第26页 |
| 四、本章小结 | 第26-28页 |
| 第二章 赴泰汉语教师志愿者教学交往现状 | 第28-41页 |
| 一、问卷的基本构成 | 第28-29页 |
| 二、预调查 | 第29-30页 |
| (一) 项目分析 | 第29页 |
| (二) 信度分析 | 第29-30页 |
| 三、赴泰汉语教师志愿者教学交往现状 | 第30-39页 |
| (一) 问卷信度分析 | 第30页 |
| (二) 生活世界部分数据分析 | 第30-34页 |
| (三) 主体间性部分数据分析 | 第34-37页 |
| (四) 培训重点 | 第37页 |
| (五) 访谈内容 | 第37-39页 |
| 四、本章小结 | 第39-41页 |
| 第三章 汉语教师志愿者教学交往现状原因分析 | 第41-50页 |
| 一、生活世界 | 第41-45页 |
| 二、主体间性 | 第45-48页 |
| (一) 师师交往 | 第45-47页 |
| (二) 师生交往 | 第47-48页 |
| 三、本章小结 | 第48-50页 |
| 第四章 提高赴泰汉语教师志愿者教学交往能力的建议 | 第50-56页 |
| 一、生活世界 | 第50-52页 |
| (一) 加强培训的针对性 | 第50-51页 |
| (二) 提高志愿者自身能力与素质 | 第51-52页 |
| 二、主体间性 | 第52-54页 |
| (一) 师师交往 | 第52-53页 |
| (二) 师生交往 | 第53-54页 |
| 三、本章小结 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录1 | 第61-64页 |
| 附录2 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
