| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| 一、研究的目的与意义 | 第10页 |
| 二、研究思路与方法 | 第10-12页 |
| （一）研究思路 | 第10-12页 |
| （二）研究方法 | 第12页 |
| 三、文献综述 | 第12-15页 |
| （一）关于泰国汉语教学的研究 | 第12-13页 |
| （二）关于孔子学院汉语教学的研究 | 第13-15页 |
| 第二章 朱拉隆功大学孔子学院汉语教学现状调查设计 | 第15-31页 |
| 一、调查目的与意义 | 第15页 |
| 二、调查对象与内容 | 第15页 |
| （一）调查对象 | 第15页 |
| （二）调查内容 | 第15页 |
| 三、调查问卷的设计与实施 | 第15-16页 |
| （一）调查问卷设计 | 第15-16页 |
| （二）调查问卷的实施 | 第16页 |
| 四、调查结果分析 | 第16-31页 |
| （一）关于汉语课程设置的调查结果分析 | 第17-20页 |
| （二）关于汉语教师队伍的调查结果分析 | 第20-24页 |
| （三）关于汉语教材的调查结果分析 | 第24-27页 |
| （四）关于汉语教师教学方式的调查结果分析 | 第27-31页 |
| 第三章 朱拉隆功大学孔子学院汉语教学存在的问题 | 第31-37页 |
| 一、汉语课程设置不合理 | 第31-33页 |
| （一）汉语课程设置不能满足社会及学生的需求 | 第31-32页 |
| （二）汉语课程设置存在断层 | 第32页 |
| （三）汉语课程设置顺序不合理 | 第32-33页 |
| 二、师资力量匮乏，教师队伍不稳定 | 第33-34页 |
| （一）教师学历及专业化水平不高 | 第33页 |
| （二）教师培训力度不强 | 第33页 |
| （三）教师更换频繁 | 第33-34页 |
| （四）中泰教师比例不合理 | 第34页 |
| 三、教材缺乏权威性与实用性 | 第34-35页 |
| （一）缺乏权威的汉语教材 | 第34页 |
| （二）汉语教材缺乏实用性 | 第34-35页 |
| 四、教学方法陈旧，学生积极性不高 | 第35-37页 |
| （一）教学法使用缺乏灵活性 | 第35页 |
| （二）缺乏系统性教学方法和质量监控 | 第35-37页 |
| 第四章 朱拉隆功大学孔子学院汉语教学存在问题的解决方法 | 第37-43页 |
| 一、完善汉语课程设置 | 第37-38页 |
| （一）增加辅助课程设置 | 第37页 |
| （二）增加课时的设置 | 第37-38页 |
| （三）合理安排课程顺序 | 第38页 |
| 二、提高教师专业素养，加强师资队伍建设 | 第38-40页 |
| （一）强化在职汉语教师的培养 | 第38页 |
| （二）加强汉语教师岗前培训 | 第38-39页 |
| （三）强化汉语教师的专业能力 | 第39页 |
| （四）招募高水平汉语教师 | 第39-40页 |
| 三、强化汉语教材的实用性 | 第40-41页 |
| （一）推出具有较高水平的汉语教材 | 第40页 |
| （二）编撰具有实用性的汉语教材 | 第40-41页 |
| 四、应用教学新方法，进行系统性教学 | 第41-43页 |
| （一）采用以学生为中心的新型教学理念教学 | 第41页 |
| （二）编写系统性的教学大纲 | 第41-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49页 |