肯尼亚大学汉语语音教学设计研究--以肯雅塔大学为例
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 选题理由与研究意义 | 第8页 |
| 1.2 国内外研究现状及趋势 | 第8-13页 |
| 1.2.1 对外汉语语音教学研究 | 第9-11页 |
| 1.2.2 对外汉语语音偏误研究 | 第11-12页 |
| 1.2.3 针对肯尼亚学生的汉语语音教学研究 | 第12-13页 |
| 1.3 研究内容和研究难点 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究难点 | 第14页 |
| 1.4 研究方法及创新价值 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4.2 创新价值 | 第15-16页 |
| 第二章 斯瓦西里语和汉语语音对比分析 | 第16-30页 |
| 2.1 斯瓦西里语语音概述 | 第16-21页 |
| 2.1.1 斯瓦西里语的音素及来源 | 第16-19页 |
| 2.1.2 斯瓦西里语语音的发音特点 | 第19-21页 |
| 2.2 汉语语音概述 | 第21-24页 |
| 2.2.1 汉语声母分类及特点 | 第21-22页 |
| 2.2.2 汉语韵母分类及特点 | 第22-23页 |
| 2.2.3 汉语声调分类及特点 | 第23-24页 |
| 2.3 汉语声母与斯瓦西里语辅音对比 | 第24-28页 |
| 2.4 汉语韵母与斯瓦西里语元音对比 | 第28-29页 |
| 2.5 汉语声调与斯瓦西里语语调对比 | 第29-30页 |
| 第三章 肯雅塔大学汉语语音教学概况 | 第30-39页 |
| 3.1 肯雅塔大学汉语语音教学现状 | 第30-32页 |
| 3.1.1 课程设置 | 第30-31页 |
| 3.1.2 教材使用 | 第31页 |
| 3.1.3 教学内容 | 第31页 |
| 3.1.4 教师教学 | 第31页 |
| 3.1.5 学生学习 | 第31-32页 |
| 3.2 肯雅塔大学汉语语音教学存在问题及对策 | 第32-39页 |
| 3.2.1 汉语语音教学存在问题分析 | 第32-35页 |
| 3.2.2 汉语语音教学对策 | 第35-39页 |
| 第四章 肯雅塔大学汉语语音教学设计及例示 | 第39-51页 |
| 4.1 肯雅塔大学汉语语音教学设计 | 第39-43页 |
| 4.1.1 教学对象 | 第39页 |
| 4.1.2 教学目标 | 第39-40页 |
| 4.1.3 教学内容 | 第40页 |
| 4.1.4 教学方法 | 第40-41页 |
| 4.1.5 课程组织 | 第41-43页 |
| 4.1.6 课程测试与成绩评估 | 第43页 |
| 4.2 肯雅塔大学汉语语音教学案例设计 | 第43-51页 |
| 4.2.1 声母教学设计：zh | 第43-45页 |
| 4.2.2 韵母教学设计：ü | 第45-47页 |
| 4.2.3 声调教学设计：第二声 | 第47-51页 |
| 第五章 结语 | 第51-55页 |
| 5.1 研究结论 | 第51-52页 |
| 5.2 不足之处 | 第52-53页 |
| 5.3 研究建议 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录 | 第59-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
