| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| (一) 研究背景 | 第9页 |
| (二) 研究方法 | 第9-10页 |
| (三) 研究综述 | 第10-12页 |
| 1. 初级阶段综合课相关理论研究 | 第10-11页 |
| 2. 教学设计相关理论研究 | 第11-12页 |
| (四) 研究的意义 | 第12-13页 |
| 一、初级阶段汉语综合课概述和教学现状分析 | 第13-18页 |
| (一) 初级阶段汉语综合课的性质 | 第13页 |
| (二) 初级阶段汉语综合课的教学原则 | 第13-15页 |
| 1. 自然汉语课堂的环境营造 | 第14页 |
| 2. 课堂教学交际化 | 第14页 |
| 3. 加强课堂教学综合训练 | 第14页 |
| 4. 增添课堂教学趣味性 | 第14-15页 |
| 5. 听说为先,认读汉字为主的教学模式 | 第15页 |
| (三) 初级汉语综合课的教学现状 | 第15-18页 |
| 1. 教材种类繁杂,不成体系 | 第15页 |
| 2. 教学方法单一,无法引起学生的注意力 | 第15-16页 |
| 3. 中文教师流动性大,专业基础薄弱 | 第16页 |
| 4. 学生学而不用,汉语使用率不高 | 第16-18页 |
| 二、汉语综合课的教学设计 | 第18-24页 |
| (一) 教学设计相关理论 | 第18-19页 |
| 1. 教学设计理论和学习理论 | 第18-19页 |
| 2. 教学设计理论和教学理论 | 第19页 |
| 3. 教学设计理论和传播理论 | 第19页 |
| (二) 汉语综合课教学设计的基本原则 | 第19-20页 |
| 1. 遵循教材的教学精髓 | 第19页 |
| 2. 遵循课型的设置 | 第19页 |
| 3. 因材安排不同内容 | 第19-20页 |
| 4. 加强课堂有效互动 | 第20页 |
| (三) 汉语综合课教学设计的具体环节 | 第20-24页 |
| 1. 前期总体规划 | 第20-21页 |
| 2. 中期适当调整 | 第21-22页 |
| 3. 后期定时总结 | 第22-24页 |
| 三、初级阶段综合课课文《我喜欢海鲜》教学设计及分析 | 第24-35页 |
| (一) 教学对象分析 | 第24页 |
| (二) 教学目标分析 | 第24-25页 |
| (三) 教学内容分析 | 第25-30页 |
| (四) 教学效果分析 | 第30-35页 |
| 1 教师课堂用语 | 第31页 |
| 2. 教学模式 | 第31-32页 |
| 3. 导入方式 | 第32页 |
| 4. 词汇练习方式 | 第32-33页 |
| 5. 操练方式 | 第33页 |
| 6. 总结方式 | 第33页 |
| 7. 总体设计感知 | 第33-35页 |
| 四、结语 | 第35-36页 |
| 注释 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-43页 |
| 致谢 | 第43-45页 |